提升小学语文阅读教学有效性的策略分析

葛云

摘 要：语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。近年来，随着新课程改革的不断深入，小学语文教学质量逐渐引起学校及家长的重视，阅读教学也有了比较大的提高，但是在当前的语文教学实践中还存在许多不足。就目前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，并针对这些问题对小学语文阅读教学有效性的提升策略进行研究。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略

在小学阶段，有效的语文阅读教学方法能够培养小学生的语感，提高思维能力和语文应用能力，进而提高学生的语文素养和学习成绩。由此可见，小学语文阅读教学的重要意义。因此，教师应该采取各种有效的教学方法，提升学生语文阅读能力。但是由于小学生心智不是很成熟，视野不够开阔，导致教师在教学实践过程中出现诸多问题。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.学生阅读兴趣不足

小学生的阅读习惯需要长期培养、锻炼后形成，要培养良好的閱读习惯，首先要形成良好的阅读兴趣。在小学语文阅读教学过程中，大部分教师受应试教育的影响只注重学生阅读技能的培养而忽略对学生阅读兴趣的培养，导致学生在阅读过程中感到枯燥乏味，学习积极性不高，在阅读中机械式朗读背诵，没有思考和想象，严重影响阅读教学质量。如果学生失去了阅读兴趣，这样不仅不利于学生自身的学习，而且影响老师的教学情绪。

2.教学方法缺乏创新，教学模式单一

许多语文老师在阅读教学过程中仍采用传统落后的教学方法，往往以自己为教学的中心，在课堂上主要由老师对课文进行阅读、分析、讲解，忽视学生的主体地位，不顾学生的感受，一味地进行填鸭式教学，学生独立思考的时间少之又少，被动地参与其中，课堂没有良好的学习氛围，导致学习效率大大降低。老师在教学过程中不能很好地对学生进行引导，忽略学生本身对课文的理解，难以实现语文教学的有效性。

3.达不到预期的教学目标

一方面，由于小学课文中包含了大量的生字、生词和语法，在阅读时很容易产生疲惫感，导致学生注意力难以集中。虽然老师很认真地在授课，但是学生并没有掌握知识内容。另一方面，由于老师没有制订合理的教学计划，在课堂教学过程中逻辑性不强，知识点之间关联性不强。导致学生听课后一头雾水，并不能对老师传授的知识全部吸收，对老师授课内容半知半解，学习效果不佳。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

1.培养学生的语文阅读兴趣

首先，要把培养学生的语文阅读兴趣放在首位。在教学过程中，结合每名学生的性格特点，多组织分角色朗读课文，或者以话剧的形式对课文中的某个场景进行简单表演，激发学生的阅读兴趣。注重采用科学的教学方法，多运用鼓励、引导、激发等手段，同时给学生足够的独立思考时间，以此培养学生的语文阅读兴趣。

2.创新语文教学方法，丰富语文阅读教学模式

科学有效的教学方法不仅可以提高小学语文课堂教学质量，而且可以培养学生的阅读兴趣。在学生进行阅读前，教师可以设置环环相扣的问题，让学生带着问题来朗读课文，从而加深对课文的理解。随着我国科学技术的飞速发展，多媒体教学也逐渐应用于语文阅读教学中，并取得了很好的效果。语文老师可以根据学生的阅读特点采用丰富的教学模式来进行有效的阅读教学。比如，老师可以利用多媒体直观、生动地创建阅读文本的情境，激发学生的阅读兴趣。同时，应该给学生独立思考的时间，让学生成为课堂的主体，教师应多进行提问以便了解学生对文章的理解程度，从而更好地对学生进行引导，提高语文阅读教学的有效性。

3.优化语文阅读教学步骤

一般来说，小学语文阅读的教学步骤中包含四个模块，即设定教学目标、选择教学内容、教学方法的运用、教学评价。如果要保证课堂教学的有效性，就必须注重教学步骤中的每个环节。首先，教师必须结合教学和学生实际情况设定具体明确的教学目标，其次，选择以基础为主、拓展为辅的教学内容。同时，教师应该参考教学情境采取多种教学方法吸引学生注意力，提高学生阅读兴趣。最后，教师应该根据每名学生的学习情况有针对性地定期对学生进行评价。让学生清楚认识到自己近期的学习状况，并及时进行调整。在小学语文阅读教学中可以采用分层式教学法，不同年级的侧重点不同，教学目标不同，教学模式也不同。低年级的小学生要求读懂，高年级的小学生要求读好。通过因材施教的方法提高学生的学习兴趣，优化语文阅读教学步骤。

小学语文阅读教学对小学生的语文学习和身心发展都有重要作用。面对目前小学语文阅读教学过程中出现的学生阅读兴趣不足、教学方法缺乏创新、教学模式单一、达不到预期的教学目标等问题，教师应利用多媒体激发学生阅读兴趣，创建良好的教学情境，加强对文章的理解，采用科学合理的教学方法，不断提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]阮以婵.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2017（14）：99-100.

[2]王霁.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].中华少年，2017（1）：65-66.

[3]王丽梅，张立云，赵玲玲，等.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013（3）：183.

编辑 高 琼