如何构建小学语文高效课堂

李昭昭

摘 要：小学语文教学的主要目的在于提升学生的语文素养，帮助学生养成良好的学习习惯，促进语文教学的发展。在教学引导中，学生是学习的主体，如果想要提高教学的效率，就需要激发学生的学习潜能，结合实际引导，构建高效课堂。结合小学语文教学实际研究，结合课堂教学探索，分析出提高小学语文课堂教学质量的方法，为小学语文高效课堂的构建提供一些有效的途径，以供教师参考。

关键词：小学语文；高效课堂；构建策略

构建高效课堂是素质教育的要求，也是确保教学有序发展的关键。那么，在小学语文教学中应该怎样构建高效课堂呢？笔者认为有必要先分析小学语文教学中存在的问题，并针对性地进行引导，希望能够转变教学的现状，构建小学语文高效课堂。

一、小学语文教学中存在的问题

1.教学方法陈旧

小学生一般都比较活泼，他们有着旺盛的精力，并且对新鲜的事物充满好奇。但是在教学中，大多数教师仍旧采用传统的教学模式，导致学生只能被动地听讲。即使有部分教师认识到教学引导的重要性，但是找不到正确的引导方法。这些问题都会在一定程度上影响学生的创新能力，限制学生的独立思考。

2.教学目标不明

大多数小学教师在引导学生学习语文的时候都只注重语文知识，过分关注学生的作业和考试，并没有意识到语文课程的真正含义。这种盲目的教学方式，只能够提高学生的考试成绩，却忽视了学生的学习态度和学习方法的提升。

3.学生缺乏兴趣

学生缺乏学习兴趣的原因有很多，大致包含以下几种：学生知识能力不同，学生基础较差；教师教学过于传统，没有采用启发式教学，导致课堂教学的模式比较单一；此外，还有部分教师对学生采用不闻不问的态度，让学生在学习中容易出现自卑的心理，久而久之，就会导致学生出现自卑的情绪。

二、构建小学语文高效课堂的策略

1.深入改革，创新小学语文教学方法

提高课堂教学有效性的方法多种多样。多种多样的教学方法可以转变传统教学方法的弊端，为学生的学习和教学的有序开展提供必要的条件。在教学中，比较有效的方法就是因材施教和情境教学法。

因材施教，要求教学中教师全面考虑学生个体的发展，打破传统统一的思想和语言模式，为学生提供更多的个性化的教学内容，吸引学生的注意力，达到因材施教的效果。在授课中，教师可以选定主题，让学生选择一些自己喜欢的读物放在课堂中。通过教师的科学引导，激发学生个性化思维，让学生可以在发展中各抒己见，从而拓宽教学的思路，拓展学生的思维，让学生在学习和探索中更加全面地认识知识的内涵。

情境教学法是借助学生强烈的好奇心和善于模仿的特点，将一些学生比较感兴趣的事物运用于教学当中。之后，教师再结合这些特征，针对相关的课本知识点，寻找一些趣味故事，激发学生浓厚的兴趣。在学习新课的时候，教师可以结合教学内容，选用一些比较吸引人的故事设置情境，从而拉近师生之间的距离，让学生更加信任老师。

在语文教学中，我们需要明确教学的目标，针对教学目标选择合适的教学方法进行引导，让学生可以了解课本中的一些生字和词句，实现教学过程的随机化，让学生在学习和体验中更加全面地认识知识的内涵，继而实现构建高效语文课堂的效果。

2.明確目标，拓展小学语文教学知识面

课本上面的知识是有限的，有时候还会导致学生感到枯燥。教师在教学中，为了让学生实现学习目标，可以采用拓宽知识面的方法，让学生在学习中加深对知识的理解，继而推动学生在学习中的认识。在教学中，教师需要引入一些和课本上的知识点相关的内容，结合教学目标，通过幽默的小故事渗透，让学生可以在学习中受到吸引，在娱乐中加深对知识的印象。在这种结合课外引导的教学模式中，还可以帮助学生学习到一些课本中没有的知识，让学生在学习中做到举一反三，灵活地运用，进而将知识真正地转化成为自己的财富。

3.积极引导，提高学生学习语文兴趣

想要构建高效课堂，在教学中为学生创造一个轻松的环境是非常必要的。那么，教师在引导阶段，需要综合学生的实际分析，吸引学生的注意力，为学生讲解每一个知识点，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，让学生在一个有趣的情境中深入地理解语文知识的内涵。

如，教师可以在授课前布置一些任务给学生，让学生在准备中发现知识的奥妙，在分析中全面地理解知识的内涵。学生在角色扮演的过程中，学习兴趣提升的同时也可以全方位地认识知识的内涵。

总而言之，小学语文教学的过程中，由于教师面对的是一群刚刚接触正规化教育的学生。在教学的这一阶段，我们必须要充分提升学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，以帮助学生养成良好的学习习惯。在平时的引导中，教师也要不断地加强自身的素质、情绪修养等，不断完善教学的方法，以将小学语文教学推向一个全新的高度，促进教学的全面发展。

参考文献：

[1]王红.趣味教学，注重改革：如何构建小学语文高效课堂[J].考试周刊，2016（39）：14.

[2]吴淑杰.新课程理念下如何打造小学语文高效课堂[J].中华少年，2016（17）.

编辑 谢尾合