小学数学的自主学习思考与策略

李吉印

摘 要：自主学习，顾名思义就是自己主动学习，在学习的过程中，学习者要充分利用自身所学，勇敢地面对学习中遇见的困难，发现问题就去解决问题，从而达到掌握知识和技能的目的。一般来讲，小学生自主学习的意识较浅，再加上其自律意识不强、心理素质差等因素的影响，使之不能很好地进行自主学习。因此，身为小学数学教师，应积极帮助小学生克服困难，养成自主学习的好习惯，因为这不仅对其学习数学有利，同时也关乎其未来的良好发展。

关键词：小学数学；自主学习；策略

一、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”因此，学生只要对数学这门科目产生了兴趣，其必然会对学习数学产生动力，而且由于兴趣的驱动，学生即便在学习中遇到了困难也不会轻言放弃，这对其良好学习品质的形成是非常有利的。所以，在平时的教学中，教师一定要重视学生学习兴趣的培养，在创设问题的时候，尽量要在问题里设置悬念，只有这样才能有效激发学生的好奇心，进而促使他们去自主学习。

举个例子，在学习“观察物体二”这一节时，教师不妨利用多媒体设备为学生展示以下三幅图：第一幅图，是一个等腰三角形（正视图）；第二幅图，是一个圆，圆中心有一个小黑点儿（俯视图）；第三幅图同第一幅图一样，也是一个等腰三角形（左视图）。之后，教师可以这样向学生提问：“同学们，谁能描绘出这个物体的样子？”这道题其实是在考学生的空间思维能力，学生通过自主学习和研究发现这个物体其实就是圆锥体，但是，碍于他们知识水平有限，大部分学生是不知道“圆锥体”这个学名的，不过，他们却能用类似的事物将其形容出来，比如有学生会用“装冰激凌的蛋托”来形容它，也有学生会直接将一张纸卷成圆锥形。整个过程，既锻炼了学生的空间思维能力，也在一定程度上锻炼了学生的动手能力，与此同时，学生自主学习和探索的积极性也得到了很大的调动。

二、革新教学方式，给学生留出自主学习的时间

1.充分尊重学生在课堂的主体地位

在传统教学模式中，有相当一部分教师总爱以自己为中心去开展教学，而且在上课过程中很多教师过于重视知识的传授，以至于一节课下来，几乎鲜有时间能留给学生去独立思考和自主学习，长此以往，非常不利于学生学习能力的提升。因此，為了培养学生的自主学习能力，教师必须在日常的教学中切实落实新课改提出的“生本理念”，充分尊重学生在课堂上的主体地位，尽可能地予以他们充足的时间去自主学习和独立思考，并引导他们在这个过程中体会学习的快乐。

2.鼓励学生大胆质疑

“学贵有疑。”学生唯有对所学的知识产生了疑问，才能激发他们的探索欲，进而才能促使他们自主学习，所以从这种角度去说，质疑可以看成是学生自主学习的重要组成部分。但是，在现实的课堂上，很多学生是不敢向教师提问的。这其中最主要的原因，是学生与教师的关系不够亲近。因而，为了给学生营造大胆质疑的学习环境，广大教师应时常鼓励学生大胆质疑，并基于此，不断加强与学生的交流和沟通，并借此与学生构建和谐的师生关系。如此一来，学生在上课的时候势必会非常放松，这对其质疑精神的培养是非常有帮助的。

举个例子，在学“负数”的时候，有的学生可能会向教师提出这样的疑问：“老师，负数究竟有什么意义？它是不是只在数学运算里应用？因为在咱们的日常生活中，0已经是最小的数字了，因为它代表着‘没有，那么比0还要小的负数在生活中又有什么意义呢？”面对这种质疑，教师首先要予以这位学生鼓励，然后借此机会将其树立为模范，并让其他学生也向这位学生学习。之后，教师再利用生活中的一些实例来帮助这位学生理解负数的概念，例如：“你知道信用卡吗？现在的人都喜欢提前消费，比如你有一张信用卡，上面没有钱，但是有三千元的透支额度，如果现在你拿着这张卡去购物，那么你花的钱数就是‘负数”。

三、教师应时常予以学生积极的反馈

小学生大多都渴望被人认同和表扬，因此，当他们听到教师或家长表扬自己的时候，往往会非常高兴，并且信心倍增，这对其学习能力的提升是非常有好处的。所以，在平时的教学中，教师一定不要吝惜自己的鼓励和表扬，要时常予以学生积极的反馈，比如当学生回答对问题了，教师可以向学生竖起赞赏的大拇指；再如，教师在给学生批改作业的时候，可以在作业下方给学生画一个小笑脸，这些做法都能给学生带来极大的心理满足，从而激励他们更好地进行自主学习。

总而言之，自主学习能力对小学生意义非凡，学生良好学习习惯的养成以及学习品质的形成在很大程度上都取决于其自学能力的高低。因此，广大小学数学教师必须要重视学生自主学习能力的培养，从激发他们的学习兴趣入手，然后在课堂上尽可能多地留出一些时间供他们进行自主学习，要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生多多质疑，此外，教师还应时常予以他们积极的反馈，只有这样，才能有效保证学生自主学习能力的提高。

参考文献：

[1]张德静.论小学数学教学中的自主探究性学习[J].学周刊，2017.

[2]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017.

编辑 谢尾合