浅析新课改下小学数学教学方法的创新

王琴华

摘 要：随着现代教育体制改革的深入，小学数学教育不断向深层次发展。在开展小学数学教学中，由于受到传统教育观念的影响，在教学实践中仍然存在诸多问题，通过创新教育模式打造数学高效课堂，可以使小学数学课堂教学更具有活力，也可以提升教学针对性和实效性，值得教师深入研究、探索创新。

关键词：新课改；小学；数学；方法创新

在小学教育体系中，数学是重要的学科，对学生思维的养成和锻炼具有重要的意义。在教学中，如何让课堂教学更具有活力，是数学教师需要重点关注的问题，通过打造高效课堂，引入更多的教学元素，让课堂更加多元，是一个重要的教研课题[1]。

一、当前小学数学教学存在的主要问题

（一）小学数学课堂教学缺乏活力

受传统教育教学观念的影响，灌输式教育贯穿于小学数学教学的全过程中，这是影响小学数学教学质量提升的主要原因之一。在小学数学课堂教学过程中，老师是教学的主体，整个课堂的教学节奏完全由老师进行控制，学生一直处于被动接受知识的位置，除此之外，由于当前课程压力较大，因此在教学过程中老师为了追求教学进度，在教学过程中也不注重学生课堂积极性的调动，因此数学课堂教学过程并不活跃，数学课堂教学形式单一。

（二）小学数学教学缺乏针对性

在当前的小学数学课堂教育实践中，“一刀切”式的教学模式贯穿于数学教育全过程，这对于学生更好地接受和理解所学知识是非常不利的[2]。在相同的学习环境下，可能有些学生早已经学会和理解了相应的知识，这些学生就会觉得老师的讲解过于简单，无法满足学生的学习要求，而对基础较差的学生来说，由于在理解的过程中相对较慢，所以这部分学生可能还没有理解老师刚刚讲解的知识，又开始了新知识点的学习，影响以后的学习和发展。

二、新课改下创新小学数学教学方法的具体策略

（一）应用合作学习策略提升教学质量

合作学习强调学生在学习知识的时候相互配合，共同完成老师布置的学习任务，在此过程中，学生以小组或者团队的形式，通过相互之间的分工和配合，有效发挥自己的想象力，调动自身的知识储备，这本身就是一个锻炼和巩固所学知识的过程，与以往的教学形式相比，合作学习不仅能够有效提升小学数学教学质量，调动学生学习知识的积极性，而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识，对学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用。举例来说，在讲解“平均数”内容的时候，就可以引入这样的合作游戏活动环节，通过让学生进行跳绳比赛，将学生分成A、B、C三个小组，每个小组的人数不等，分别为8人、6人、4人。最终比赛结果出来后，4人小组获得了胜利，很多学生都会不理解，教师适时引入“平均数”概念，让学生理解，总数较大并不必然带来平均数较大，也让学生认识到了总数和平均数的差别。

（二）培养学生自主学习能力

根据小学数学的学科特点，其中绝大部分知识都与实际生活具有十分密切的关系，因此在教学实践中，老师可以利用数学知识的这一特点，将生活化教学融入小学数学教学实践中，解决学生理论知识与生活实际相互脱节的问题，从而有效提升教学的整体质量。小学数学教学实践中，老师在讲解新知识点的过程中，应该深入挖掘其与生活实际的联系，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，这样能消除学生对于数学知识学习的恐惧，帮助学生更好地接受和理解数学知识，引导学生自主学习知识，从而达到提升教学质量的作用。例如，在认识时钟转动角度的课程上，时钟的指针分别指向不同的时间，教师可以适当设问：“在时针和分针成直角的时候你在做什么？”结合生活实践，提升学生自主认知与理解知识的能力。

（三）注重打造数学翻转课堂

翻转课堂改变了以往的教学模式，在应试教育的大环境下，如何才能有效发挥翻转课堂的作用，在提升小学数学教学质量的同时，减轻学生学习压力，是一个值得深入研究的问题。在运用翻转课堂进行小学数学教学过程中，应该摆脱传统教学形式的束缚，不給学生过多的学习压力，减少繁重的做题任务，让学生拥有足够的课程学习和反馈时间，在学习中体验到成功的乐趣，调动学生的学习热情，创新教学手段，促进翻转课堂在小学数学教学中更好地应用，真正实现提高教学质量的预期目的[3]。举例来说，在讲解“认知三角形”内容的时候，教师就可以利用翻转课堂，让学生自己制作微课，整合生活中常见的三角形资源，提升学习效果。

综上所述，在开展小学数学教学中，教师要积极打造高效课堂，引入更多的创新型教学元素，让课堂教学更具有活力。毋庸置疑，在教学实践中，小学数学教学仍存在诸多问题，通过创新教学模式解决相应的教学问题，是教师的重点任务，有待进一步挖掘探索，实现小学数学教育改革目标。

参考文献：

[1]张兴兰.小学数学课堂教学模式的创新[J].中外交流，2018（6）：170-171.

[2]周娜.小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2018（22）：96.

[3]魏明忠.创新小学数学教学[J].读与写，2017（30）：160-166.

编辑 张珍珍