浅谈数学课堂小组合作

胡雅婷

摘 要：小组合作是近几十年来改革较为成功的教学策略，它打破了传统教学的框架，形成了独具特色的教学模式。小组合作模式提出后，众多教育学者对其进行了不断的研究和实践。先阐述小组合作的相关理论性内容，然后再根据数学课程的特征，从理论上分析比较了两者之间的差异。

关键词：数学；课堂；小组；合作

小组合作是各个国家在课堂教学中普遍采用的教学策略，它具有独特性、创新性和实效性等特点。它有利于改善课堂教学气氛，培养学生良好的学习习惯，提高学生综合素质，因此被人们美誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。

鉴于小组合作模式可以弥补其他教学模式的不足，并以在课堂教学中发挥其优势为宗旨。我认为，小组合作就是以小组为基本组织单位，通过组员间的交流促进学习，依据小组的整体成绩进行评价和奖励，最终实现共同目标的教学活动。更明确地说，就是在课堂教学的合作情境中，在发挥小组各成员的个人优势的同时使整个小组成员受益的一种教学活动。

随着时代的发展，人们对数学的认识也在不断提升。亚里士多德认为“数是离散的量”“线是连续的量”。在此基础上，他进一步定义：算数研究的是数及其属性，几何研究的是量及其属性。它们的研究对象存在一定的共性，因此将这两者归结为数学，所以说数学是研究数量的学科。

数学是一门基础性学科，它的内容是具体的，形式是抽象的，理论是严谨的，应用是广泛的。数学仍在不断的发展中，并出现了如下发展趋势：①内部各分支的相互渗透以及与其他学科的交叉融合。②不同类型的形式学科相结合。③应用领域越来越广泛。正是由于数学的不断改革和发展，数学课堂中教学方法的选择也就越来越多样化。

经研究发现，在数学教学中采取小组合作具有如下几个优点：

第一，促进整体发展，缩小个体差异

从小组合作的理论基础可以知道：小组合作的实质就是将学生按一定的方式进行分组，小组成员之间通过互相交流和帮助，解决各成员存在的问题，最终实现小组的共同目标，达成课堂的教学目标。而在传统的教学模式下，数学课堂的教学主要是教师一味地向学生传递数学概念和定理，学生只能被动地接受，并不能体会到数学知识之间的内在联系。又因为每个学生数学学习的能力存在一定的差异，所以学生之间的差异会逐渐拉大，整体的发展也会不平衡。总而言之，与传统的教学模式相比，小组合作的模式能够帮助小组内各成员解决数学学习上的困难，从而促进整体的发展，逐步缩小学生之间的差异。

第二，培养语言交流能力和合作探究能力

数学的逻辑性很强，因此要求陈述结论或定理时要严谨，所以语言交流能力在数学课堂的教学中是很有必要的。好的语言交流能力，才能促使小组成员之间的合作顺利地开展，小组各成员才能清晰地向同伴和老师表达自己对问题的见解，并帮助同伴解决问题。语言交流能力不断提高的同时，其他能力也得到了提高，例如合作探究能力。小组合作是以学生合作探究为主，而解决问题的方法具有多样性，因此在小组合作的过程中，培养学生的发散性思维的同时还要提高学生的合作探究能力。

第三，培養主动参与意识，体现主体地位

学生在传统教学中扮演的角色是知识的接收器，在整个教学活动中，缺乏参与意识，学习的积极性偏低；而在小组合作中，学生掌握了学习的主动权，学习的积极性大幅度提升。这就是小组合作与传统教学最大的区别。同时，学生的角色有了重大转变，学生成为学习的主人。作为学习的主体，学生必须积极参与教学活动，这充分体现了新课程改革的要求。

第四，培养责任感和团队精神

在传统的数学教学中，学生关注和追求的仅限于自己的成绩，对其他漠不关心。而在小组合作中，小组的成绩是以小组整体表现为评价标准的，这就要求学生在提高自身成绩的同时帮助自己的同伴取得更好的成绩，因此小组的整体荣誉就落实到每个成员的肩上。这有利于责任感和团队精神的培养。

第五，营造良好的学习氛围，激发求知欲

由于数学知识在内容上是抽象的，逻辑上是严谨的，因此数学课堂的教学相比其他课程是比较枯燥乏味的，缺少一定的趣味性。传统教学并不能弥补这一点，但小组合作可以为学生创造一个轻松、活泼的学习氛围，这在另一种程度上弥补了这一点。课堂变得有趣，学生就会积极参与，学习兴趣也逐渐高涨。

同时，小组合作也会有其弊端，例如“搭车现象”。 “搭车现象”指的是个别成员承担了大部分责任，甚至完成了所有作业，从而导致其他成员无所事事。这种现象发生的主要原因是：小组只要完成一项任务或上交一份作业单即可。这样的教学任务使学习能力较差的学生易受到其他成员的冷落和忽视。同时，在解决问题的过程中，表现积极的同学也很少会主动地向那些不太积极的成员解释他们的想法，从而造成小组内缺乏交流合作，达不到预期的合作效果。

小组合作的研究历史源远流长，它的影响与效果是我们有目共睹的。它拥有良好的理论基础，有可行的、成功的范例，因此已经被广泛应用于中小学的课堂教学中。在我国，小组合作已经历了不断的改革和创新，并取得了一定的成就。

在我看来，小组合作与其他教学理论的互补的前景将会十分广阔，它将成为一个新的研究方向。在不久的将来，小组合作的理论研究将越来越充实，它的实验研究也将越来越成熟。

编辑 张珍珍