情境润心塑品德

纪兰

明理是小学思想品德课的基础，关键还在于导行，只有学生思想上的明理与行动上保持一致，教学目的也就达到了。如何培育小學生良好思想品德的形成，着力点就是课堂教学内容要让学生感兴趣，众所周知，根据小学生的身心发展规律和认知特点，创设科学合理的教学情境，可以让教学内容更加形象鲜活，由此，符合小学生的认知需求，更容易引起小学生的关注和兴趣，从而在潜移默化中促进学生良好品德的形成，并付诸于实际行动中。

一、角色体验，培养意识

小学思想品德课如果一味地讲解，则会让学生感到枯燥，教师在授课过程中若将生活中有关思想品德的案例搬上课堂，并让学生参与到角色扮演中，由此，学生的情感在共鸣，态度也随之发生改变，思想深处唤醒的是道德意识。例如，在教学《帮帮残疾人》时，如何让学生体会到残疾人实际面临的困难，怎样让学生体会这个社会亟须帮助这些残疾人的现实问题，如果“我是残疾人，我在想什么，我应该怎样做，才能身残志更坚？”以后再遇到残疾人，我们应该拿出怎样的态度和行动对待他们？为了让学生能够切身感受残疾人的生活状态，教师以小组为单位，让成员扮演不同的残疾人日常生活状态。一小组成员用红领巾蒙上眼睛装扮盲人，大家围成一个圈，有人呼唤，让这位“盲人”走近这个人。另一小组成员中有人扮演腿残疾的人，一瘸一拐向前走向目的地——讲台。还有小组成员中有人扮演哑人，找不到要去的地方，比划着要去那里。课堂上的即兴参与表演，让扮演者感同身受，也让围观者感慨良多。学生通过体验感受到作为残疾人日常生活的不易。教师顺势问道：“路上看到残疾人，你会帮他一把吗？”学生异口同声地回答：“会。”有学生说：“生活中的残疾人他们都很阳光，有的盲人做按摩师，有的聋人修自行车，令人刮目相看。他们身残志坚，挺令人敬佩和尊重的。”“是呀，在这个社会中好多残疾人并没有受到身体残疾的影响，努力做正常人所做的事情，那么，我们这些四肢健全的人该如何学习、生活？”教师通过问题引导学生反思自我，亲身体验生活角色，让学生与课堂所教学的人物的命运在一瞬间融合在一起，“换作是我”的换位思考，让学生浮躁的心绪冷静下来，让怜悯、关爱的道德情愫油然生起，想要帮助这些残疾人的道德意识自然生发。

二、挖掘资源，丰富认知

教师在课堂教学前，要精研教学内容，创设符合学生认知的、丰富学生见识的情境。有的时候书本内容虽然浅显易懂，但是如何使其更为生动、形象，吸引学生眼球，打动学生心灵，催生学生的正确意识和观念，则需要不断挖掘教学内容，通过资料查阅、上网搜索等，围绕一个主题设计多元素的课堂内容，则会由表及里不断拓展学生的认知深度、思维广度、意识强度。例如，教学《小鸟与榕树的对话》之后，教师通过多媒体向学生播放各个地方不同的树木生长的自然景观和生态现状，既有美不胜收的生态环境，也有树木遭破坏令人不忍目睹的荒凉地方。学生一方面从画面中获取树木繁茂与人类生存环境密切关系的重要意义，另一方面从遭破坏的生态环境中陷入深思，从心底思考破坏树木带给人类怎样的生存环境，该如何保护好树木、小鸟。教师为了让学生通过所学对比生活，创设这样的问题情境，“同学们，你能说说自己的家园是什么样的吗？”学生纷纷发言：“我的家园，天很蓝，树很多也很绿，有成群的小鸟，空气可清新了。”“我的老家并不美，那里因为有化工厂，常年烟囱冒着黑烟，天不太蓝，树总是长不高，小鸟也不多。”……教师继续发问：“美丽家园我们该如何保护？”“家园并不美丽的，你会有什么好办法，让她美丽动人起来呢？”学生思索一番后回答道：“继续植树造林，吸引更多的小鸟，保护好环境，让生态环境保持长久的魅力。”“大家齐心协力加快速度植树造林，让荒凉的家园逐渐变得美丽起来”……通过问题做引子，让学生调动生活经验和记忆，从现实生活出发，学生深入思考环境保护问题，并逐渐明白植树造林以及保护小鸟的意义，实现学生自我责任意识的树立和道德自我建构意识的培养。

三、音乐调动，提高素质

音乐是一种与声音、听觉有关的美的艺术，能够沁润人心，丰富学生精神生活，直入学生心灵世界，陶冶情操，唤醒学生情感。在课堂中结合课堂内容创设音乐情境，会引起学生的浓厚兴趣。如，在教学《礼貌待人》一课时，教师播放《礼貌歌》或者是让学生齐唱《礼貌歌》，明快欢乐的歌曲将学生带入到课堂之中，让学生愉悦地接受课堂教学，入情入境，增强学生对知识的理解，感受礼貌带来的快乐，学生会产生积极的情感效应。在这一课总结阶段，教师再次播放《礼貌歌》，要求学生用拍手表演的方式展现礼仪风采，进一步深化巩固所学知识，也帮助学生慢慢养成持之以恒的良好习惯，学生的素养在无形中得到了提升。

总之，小学思想品德课的教育空间是广阔的，教师要通过多种形式搭建情境的平台，让学生融情入境，产生共鸣，把提高学生道德素质作为创设情境的根本，从而引导学生主动学习，积极思考，做到言行合一，养成良好道德品质，从而发展学生的综合能力，让课堂教学效果落到实处，也让这个社会不断增添拥有良好道德素质的新一代。

编辑 鲁翠红