现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的研究

宋拥军

随着科技的飞速发展，信息技术的应用已经成为衡量现代教育水平的一个重要标杆。尽管信息技术的普及在农村学校来说较为晚些，但是，在“互联网+”大背景下，农村学校信息技术的运用也在逐步提速，逐渐拉近了与城市学校在信息技术应用层面上的距离。尤其是在小学语文教学中，信息技术给语文教学带来了新鲜血液，也拓展了语文教学空间，通过现代信息技术与语文教学的整合，语文教学的教学效果日渐明显，学生的学习积极性和兴趣也不断被激发。因此，对现代信息技术与农村小学语文教学如何做到有效整合，笔者结合教学实践，进行分析与探讨。

一、科学合理使用多媒体，优化教学情境

多媒体作为最先进入教育视野的信息技术，其可观、可视、可听、可感的能够给学生带来视觉盛宴的综合优势，远远大于传统教学“黑板+粉笔”所表现的教学模式。针对农村小学生生活环境和身心发展规律，语文教学中运用多媒体信息技术，做到因地制宜、因人而异。让多媒体信息技术在农村小学语文教学中的运用更接地气，则需要教师进行有效整合，科学合理地使用多媒体，而不是走形式、图热闹。例如，在教学《找春天》一文时，教师在制作多媒体课件除了从网络上下载有关春天的一些影像资料，还就地取材，鼓励学生和自己一起走进大自然，引导学生寻找身边春天的景物，用相机或者是手机拍摄当地农村田野上的一景一物，最后将图片汇集到一起，教师与学生共同筛选图片并制作多媒体课件，在上课时播放课件，同时还配以有关春天的背景音乐。学生从欣赏和聆听多媒体所展现的丰富内容中不仅主体性得到彰显，还深化了认知，激发了学习兴趣。学生不单单从多媒体上感知春天，还亲身从大自然中寻找了一番春天，通过多媒体的途径演绎出春天的美景，学生的感知力、理解力和认知力得到提升，融情于境，情境交互，这一多媒体信息技术与语文教学的有效整合真正使教学资源达到了优化效果。

二、多种信息技术融合使用，突破教学瓶颈

现代信息技术被运用到语文教学则标志着一个崭新时代的开启，传统师生关系也发生了巨大转变，教师不再是主导者，而是组织者、促进者和引导者，学生也不是被动者，而是课堂主人，是发现者、探究者和创新者。学生获取知识的途径变得多样化，教师进行课堂教学的手段也变得多元化。教师在提供信息时可借助的信息技术很多，如计算机，手机，多媒体等，这些多元的手段，以及学生不仅从课堂获取知识，还可以通过网络浏览器等来吸收外界传递的语文知识。渠道和途径变得多元，这些信息技术的融合使用，突破了传统课堂上单一、单向传授语文知识的教学瓶颈问题。学生的思维在不断被打开，学生感知语文知识的视界越来越广。如，教学《松鼠》一课，这是一篇文艺性的说明文。课前教师让学生先预习，大致了解松鼠的特點。有的学生通过网络浏览器搜寻相关松鼠的信息，无形中拓展了视野，也从书本认知延伸到书本之外，对松鼠有了充分了解。教师通过课堂传授、多媒体课件、幻灯片展示亦或是PPT制作等方法，让学生了解松鼠更为细致的特点，学习说明文的基本叙述结构，同时将人与自然的和谐理念渗透到学生的心里。并举一反三，教师通过对松鼠的教学，让学生仿写另一种动物，这对于农村学生来说并不见得困难的事情。写自己最喜欢的一种动物，学生在日常生活中就是随处可见的，为此，教师着重指导学生说明文写作的结构顺序，并自然融入个性化的情感，从而帮助学生梳理好写作分支，学生通过网络交流来丰富说明文写作的知识，提高学生的阅读水平和写作水平。

三、借助信息技术手段创新模式，激励自主学习

现代信息技术进入农村小学语文教学，发挥它们多种教学功能，从而创新教学结构，从传承中创新，演绎出各种灵活多变的教学模式以适应现代教育的需要，着重凸显学生主体性的作用，促使学生主动参与学习，积极挖掘自我潜能，独立思考，分析探究。借助信息技术可不断培养学生自我学习的意识、能力和习惯。如，教学《富饶的西沙群岛》一课，教师通过教学内容与信息技术、学生的整合，设计了上网预习活动、课堂教学互动、课后拓展延伸三个阶段进行。预习阶段学生充分发挥主体作用，采用上网浏览等方式，了解美丽的西沙群岛，对即将开始的教学内容有了一定的认知基础。鼓励学生发挥能动性，将西沙群岛的不同风景，制作成幻灯片，并在课堂上演示。在具体的课堂教学环节，教师设计多媒体课件，运用大量声像资源创设一个极为生动的情境，激发了学生的学习动机。同时，教师制作朗读视频演播，整合信息技术与教学内容，学生在教师的范读下开展自主诵读，通过多媒体播放的背景音乐，让学生从预习开始就不断在感知、孕育对美丽西沙群岛的情感共融。接下来，教师有针对性地提出问题，让学生进入到研读的状态，以小组合作为形式进行探究和解答，并发出个性化的声音，学生在课下可以通过QQ群或者是微信群对本篇文章的学习交流读后感。整合信息技术，不断创新教学结构，让学生的自主学习能力突飞猛进。

因此，在语文教学实践中，我们应该积极探索，做到现代信息技术与农村小学的语文教学的有效整合，集信息技术、教学内容、教师、学生各种要素为一体的教学，能够促进教学过程的最优化，从而更加有效地提升语文课堂教学的整体效果。

编辑 段丽君