浅谈小学数学总复习步步反馈、逐步提高法

李坤

摘 要：在小学数学教学中，最重要的一部分学习就是总复习，总复习主要是针对整个学期的数学知识内容进行总体的回顾，进而对知识要点加以巩固，同时针对学生学习的薄弱之处进行查漏补缺，保证学生在整个学期内学习到的知识具有扎实、全面，也为以后的教学工作奠定坚实的基础。就结合实际的教学经验，对在小学数学总复习中采用步步反馈、逐步提高的教学方法进行探讨。

关键词：小学数学；总复习；复习；方法

在小学数学的学习阶段，最终的总复习是对整个小学时期的知识进行整理，有助于学生形成一个完整的知识系统，为进入中学学习数学奠定基础。然而，由于在小学数学总复习中所教学的知识点，都是学生的学习过并基本掌握的知识，学生对所学的知识缺乏新鲜感和好奇心，经常都是老师提一下，学生就回答一句，学生无法将自己的注意力有效的集中。另外一个原因就是，教师在进行复习教学时，没有举出更多的案例，所以很多教师会认为复习课不好上，一直都存在困扰。因此，为了让学生可以在总复习课上巩固知识，教师要对数学总复习课的教学策略进行深入研究。以下就结合小学数学复习课教学实踐经验，浅谈如何在新课改下上好数学复习课。

一、整理知识系统，完善知识结构

在小学数学教学中所学到的知识点和初中不一样，它主要是在不同年级的教材中出现，然后让学生通过不断深入逐渐地学习到一定的知识内容，进而让学生建立了一套完整的知识系统。也是因为这个特征，学生对一个数学知识点的掌握，经常是记住了后面的而忽视了前面的。比如，在讲述三角形面积的时候，从低年级的认识三角形，到后续的三角形特征，最后到三角形面积计算和组合图形的解决策略学习，它是一个由浅到深的过程，这一过程主要是按照学生的年龄特点及身心发展规律所指定的。然而，由于经过了六年的学习时间，大多数学生只是记住了三角形的面积计算方式，三角形的稳定性这一特点被忽视了。而总复习的一个重大作用，是将整个小学中一些零散在各年级的知识点统一地整理起来，让学生重新梳理，进而形成一套完备的知识结构。

二、精心设计，关注学生的可持续发展

在整个小学六年所学习的知识中，最终的总复习是为了提升学生的学习能力，为学生以后的发展奠定基础。所以，总复习有效地体现了发展性和可持续性。小学毕业考试与高考还有一定的差距，在小学阶段平时的教学如果只是以应试为目的，以作业替代复习、以考试替代复习、采用题海战术，对以后的学习会有很多的不利之处。因此要对精神设计总复习课，这一设计主要是教师的教学和学生的学习。在整个小学阶段六年的时间，学生学会了独立学习，而且总复习也不是学习新知识，而是对以往知识的汇总和优化。在教学环节设计中，要强调学生的主体性，活动设计和实践设计将围绕学生后续的发展进行，同时要重视教师的主导作用，这主要体现在组织、指导学生开展活动上，同时还体现在引导学生通过系列练习了解数学与生活的联系。总复习要设计一些具有较强探索性、开放性及应用性的数学活动，让学生可以创造性的利用知识和发展能力。比如，在复习平面图形的面积之后可以给出一个综合题：学校准备在一块长6米，宽4米的长方形空地上挖出一个小鱼池，面积正好是空地的一半，请画出你的设想，并且要说出自己设计的理由。通过设计这样的练习题目，主要是让学生对平面图形的面积公式进行熟练掌握，同时可以解决实际问题，在设计时能够结合美观、实用、安全等多方面因素进行全面考虑，在展示自己设计的过程中，还发现了平行四边及和等腰三角形相关的问题。这种全面而开放性的复习方式，不仅加深了学生对知识的理解，还能提高学生的综合能力。

三、因材施教，分层教学

在数学教学利用因材施教的教学模式，主要是针对全体的学生，这一教学方法对教师提出了要求。教师应深入了解学生，将所有的学生通过自我评价及他人评价的方式来分为三个等级：优、中、后。对于不同层次的学生提出具有针对性的学习要求和目标：优等生主要是在综合题，复习要以自主学习结合教师点拨为主；中等生主要是在提高题，复习要以小组合作并结合教师的讲解为主；后进生主要是以基础题，加上教师的辅导结合优等生的帮助。学生的学习水平存在差异是事实，特别是针对一些学习比较困难的学生，教师要在复习的时候要多关注；对于成绩较好的学生要多进行鼓励，让其可以更上一层楼；对于中等生要加以辅导，充分调动不同层次的学生进行积极主动的学习。

总而言之，教师在复习中要采用比较灵活的教学方式，既要符合学生的要求，让学生主动地参与到复习中，还要帮助学生弥补在学习中存在的漏洞，促进知识结构转为认知结构，使复习课更加活跃。通过最终的分析，让全体学生在原有的基础上都可以得到一定的提升。

参考文献：

[1]杜廷华.步步反馈 逐层提高：浅谈小学数学总复习的方法[J].雅安职业技术学院学报，2009（4）：102-103.

[2]卢海燕.浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高法”[J].求知导刊，2017（31）：106.

编辑 杜元元