浅谈小学英语的快乐教学法策略

钟名芬

摘 要：在经济快速发展的今天，各行各业都在举着高效率高质量的旗号，小学英语教学也不例外。传统的教学模式已被摒弃，只有创新才不会被时代淘汰。快乐教学法就是创新的产物。它为学生提供了一个快乐的学习氛围，让学生们在快乐中学习。

关键词：快乐教学；英语；小学

教师应该都知道，英语是一门语言学科，并不是简单的死记硬背，大量的做题训练就能学好的。英语课程的改革要求教师必须把学生放在主体地位。快乐教学法就是根据小学生的心理和生理特点创新出来的，它会使整个英语的学习过程变得轻松而富有趣味，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，从而提高课堂效率，达到教学的最佳目的。以下提出的几点关于小学英语快乐教学的策略，希望对广大英语教师有所帮助。

一、创设英语环境，营造学习氛围

一直以来，良好的环境和氛围对语言学习的重要性不言而喻。两种环境选择：（1）以英语作为母语的国家；（2）课堂里、书本中。相信大家都会选择在第一种环境下学习英语。所以教师在教学中必须为学生创设一个良好的英语环境，让学生意识到英语存在于我们生活中的各个角落。例如：在进行三年级第一节课的教学时，自我介绍时就用简单的英语“Hello，boys and girls。Im your English teacher...”学生们就会觉得老师好厉害，我也要这么介绍自己，从而引起了他们学习英语的兴趣。不只是第一节课，教师应将英语贯彻在英语课堂的各个地方，学生上课讲话时说“Please be quiet”；学生迟到时说“Dont be late again”；下课时会说“Good bye，boys and girls”……有的时候，相对复杂一些的课堂用语，学生可能会听不懂，这时就可以加上明显的肢体动作，再配合中文翻译，让学生明白过来。总之，没有环境就要创造环境，教师必须为学生创设一个愉快的英语环境，营造出学习的氛围，才会让学生更好地学习英语。

二、运用直观道具，淡化课堂意识

在小学英语的教学中，教师往往先教会学生单词和句型，然后让学生死记硬背。对学生来讲，学习英语的过程是个枯燥乏味的过程，很难激起他们学习英语的兴趣。这时，教师应尽量使用实物或直观道具，淡化学生的课堂意识，让他们觉得自己不是在上课，而是在玩耍。例如：教师在进行Colours这一节的单词教学时，准备一些各种颜色的剪纸，比如红色的小花、绿色的树木、黑色的熊猫、黄色的香蕉等等。把这些不同颜色的剪纸直观地展示在学生面前，他们就可以很好地進行理解和记忆。最后进行检验时，指着那些剪纸对学生进行提问，答对了就送给他们。这样一来，学生们很快就掌握了这些关于颜色的单词，而且学习得很快乐，并没有感到枯燥乏味。直观的道具会让他们产生记忆英语单词的兴趣，恰当性的奖励则让他们更好地去记忆。所以，运用直观道具，淡化课堂意识是快乐教学法的一个重要策略。

三、借助多媒体，吸引学生注意

在传统英语教学模式中，教师的课堂形式过于单一，仅仅只是对课本的讲解，然而这并不符合小学生活泼好动的性格特点，他们往往坐不住，导致课堂效率低下。这时教师应借助多媒体来吸引学生的注意力，让他们能更好地投入到课堂中。例如：教师在进行We love animals这一节的教学时，首先在黑板上画了一个运动跑道，对学生们说：“同学们，森林运动会开始啦，你们想知道有什么小动物参加吗？”此时，学生们的好奇心上来了，教师就通过录音播放各种小动物的声音，当录音机里发出“汪汪汪”的声音时，学生们就会大声地说“狗，狗”，教师在此时写下dog这个单词，然后再进行下一个录音的播放……这节课对教师来说是成功的一节课，学生的注意力被吸引过来了，整个课堂的氛围特别兴奋。而且多媒体的形式多种多样，音乐、歌曲、动画等都包含其中，并不局限于一种形式，更符合小学生的心理特点。总之，多媒体在英语教学中的运用会吸引学生的注意力，让学生快乐的学习。

四、引入游戏活动，激发学生兴趣

游戏是小学英语教学中一种重要的辅助手段，也是快乐教学法不可缺少的一部分。小学生的性格特点让他们对未知的世界充满了好奇和求知欲。将游戏引入课堂，满足了他们爱玩好动的天性，就会激发他们的学习兴趣。例如：教师在进行Look at me这一节的教学时，让学生参与了一个游戏，就是教师说出脸上哪个五官的单词，学生就去指除了这个部位的其他部位，然后指错的淘汰，一直进行下去，看谁最厉害。就这样，在游戏中不断地重复ear，eye，nose这些单词，学生就会很快记住它们。此外，教师参与进来，拉近了师生之间的距离，营造了轻松的课堂氛围。所以，把游戏活动引入课堂不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂效率，是快乐教学法的一项重要策略。

总之，创设英语环境、运用直观道具、借助多媒体、引入游戏活动都是小学英语快乐教学法的重要策略。然而，快乐教学的策略不只如此，教师应该积极探索，创新出更多的快乐教学法策略，为学生营造一个快乐的学习氛围，让学生在快乐中学习英语。

参考文献：

[1]朱晓蓉.快乐：英语课堂不可缺少的“音符”[J].考试周刊，2018（34）：129.

[2]陈芸霞.论小学英语“快乐课堂”的实现策略[J].文理导航（下旬），2018（3）：47.

编辑 杜元元