小学音乐教学体态律动运用现状与对策

池慧艳

摘 要：运用体态律动开展小学音乐教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力。从分析体态律动在小学音乐教学中的运用现状出发，在此基础上探讨了体态律动在小学音乐教学中的有效应用策略。

关键词：小学；音乐；教学；体态律动

在传统音乐教学中，反复的技能练习容易让学生感到机械和单调，整个教学过程显得枯燥无味，学生也无法准确把握音乐节奏和力度的变化，对于音乐的美感也不能够形成深刻的感受。体态律动是一种通过让学生深入感知音乐，用身体活动来表达听觉感受，以自然轻松的动作来再现音乐的教学方法。体态律动应用于音乐教学中能够引导学生将音乐感受转化为主观的身体活动，使学生形成直接的音乐经验，增强学生对于音乐的感知能力和理解能力，从而提高学生的音乐素养。当前，体态律动理论在我国小学音乐教学中得到广泛运用，研究体态律动的教学运用现状，对于进一步采取有效教学策略、提高体态律动教学效果具有重要的现实意义。

一、体态律动在小学音乐教学中的运用现状

新课标指出，小学音乐教学要改变以往听歌唱歌的教学模式，将音乐的欣赏与理解作为课堂教学的重要内容，在教学过程中渗透音乐文化教育。在教育专家的努力探索中，体态律动这一教学理论逐渐进入音乐教育工作者的视线，并在我国教育条件较好的地区和学校中得到应用。通过应用体态律动理论，教师在音乐课堂上组织多样化的音乐学习和体验活动，成功地调动了小学生的学习兴趣，使音乐课堂形成生动、活泼的教学氛围，学生在积极参与的过程中提高了音乐感知能力。但是，受教师的理论水平和专业素养所限，体态律动在具体应用中仍具有以下突出问题：

一是教师不能准确控制课堂过程。在体态律动教学中，课堂过程相对较为自由、活泼，教师在和学生一起律动的过程中会导致课堂纪律较为松散，一些教师面对这些问题不能正确处理，对于怎样继续课堂过程、扭转散乱局面较为困惑。

二是教师容易忽视音乐教育特点。在应用体态律动组织教学时，一些教师局限于理论的运用而忽视了音乐的特点和音乐教育的功能，教学过程没有紧紧围绕音乐学习展开，脱离了教学目标。

三是律动过程和学生的互动不足。在应用体态律动的教学实践中，一些教师局限于教师做动作—学生模仿的律动形式，缺乏师生之间的充分互动，没有真正关注学生的内心感受。

二、体态律动在小学体育教学中的应用策略

（一）提升教师理论素养和业务水平，增强对于体态律动教学的组织能力

开展体态律动教学，需要音乐教师对于体态律动理论具有全面、准确的理解，只有深入研究理论内涵和应用方法，才能在组织教学时做到游刃有余。一方面教师要树立终身学习理念，边教边学，努力接受新的理论知识，积极吸取音乐教育的先进经验；另一方面音乐教师要在实践中积极探索体态律动理论的应用方法，针对教学过程中出现的问题进行深入钻研，不断提高体态律动教学的灵活性。

（二）尊重兒童生理和心理发展水平，充分发挥学生主体作用

小学生正处于活泼好动、心理敏感的年龄阶段，在应用体态律动进行教学时，教师应引导学生切实去感受音乐，根据孩子的兴趣点来开展律动教学。首先，教师要转变自身的身份，在课堂作为引导者、参与者，而不是以过去权威的身份来组织教学。其次，教师要关注学生的学习感受，积极与学生进行沟通交流，及时发现学生的情绪变化，并给予正确的引导。最后，要重视学生的主体地位，充分发挥其主观能动作用，在教学过程中尊重学生的天性并注意保护学生的创造力。

（三）结合声音和动作开展教学，增强学生的音乐感受

在应用体态律动教学时，要改变那种老师做动作、学生模仿的机械形式，引导学生去倾听音乐、感受音乐，并尝试自己用动作去表现音乐。首先，教师可以以生活中常见的声音来引入音乐，让学生在演绎熟悉的声音过程中进入律动状态。其次，让学生感受歌曲中的节拍、节奏，在强度、速度的变化中使学生感受律动的规律，并用身体动作来表现，例如拍手、跺脚等。最后，让学生结合歌词来聆听音乐，通过理解歌词形成对于音乐的深刻感受，并按照自己的理解用动作来表现音乐的节奏。

（四）引导学生用动作进行表达，提升学生的音乐素养

在小学音乐教学中，歌唱和欣赏是两项核心内容，运用体态律动能够将二者结合起来，让学生随着音乐去感知、律动，去表达。教师可以根据教学内容适当穿插一些舞蹈动作的教学，让学生学会运用舞蹈动作来表达不同的音乐内容；同时教师也可以根据欣赏的歌曲，让学生充分发挥想象，将自己的身体作为乐器与音乐一起律动，通过不同的动作来表达自己对于音乐的理解，不断提升学生的音乐水平。

总之，体态律动符合小学生的身心发展特点，在教学过程中能够充分调动学生的学习积极性，引导学生去主动感知音乐、理解音乐、表达音乐，从而不断提高学生的音乐素养。作为音乐教师，要结合教学实际，探索体态律动教学的多样化形式，不断推进音乐教学效果的提高。

参考文献：

[1]刘伟.小学音乐教学中体态律动运用现状的调查研究[D].沈阳师范大学，2014.

[2]王茹.体态律动教学在小学音乐课中的发展与运用[D].吉林艺术学院，2017.

编辑 李建军