小学数学课堂教学实践探索

陈丽君

摘 要：教学活动需要教师与学生之间的互动沟通，这就需要教师不断完善教学方法，所以教师应该不断探索小学数学课堂教学实践，实现提高小学数学教学水平的目的。立足于小学数学课堂教学现状，就如何开展小学数学教学活动提出了有关策略，希望对教师优化教学内容有所帮助。

关键词：小学数学；课堂实践；情境教学法；多媒体设备

一、小学数学课堂教学现状

1.教学内容缺少趣味性

趣味性教学能够让学生更有效地参与到教师开展的教学活动当中。这就对教师开展教学活动提出了新要求。但是，教师在实际教学活动中未能将这样的教学要求渗透其中，所以教学内容就呈现枯燥、单一的特点，这样不仅会影响学生的参与度，还会在一定程度上降低教师的教学水平。教师出现这样问题的原因體现在以下几个方面：一是教师未能创新教学方法，一味地沿袭传统的教学模式；二是教师跟不上新课改的发展步伐。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该不断创新教学方法，增加教学内容的趣味性。

2.学生缺少学习欲望

学生的学习欲望不仅能够让学生感受到学习的乐趣，从而有效地参与到教师开展的教学活动当中，还能对学生产生一定的指引作用。但是，学生在实际学习过程中经常出现缺少学习欲望的问题。学生出现这样问题的原因体现在以下几个方面：一是教师未能将学生的客观发展渗透到教学活动当中；二是教师的教学内容过于枯燥、单一，所以影响了学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该不断完善教学内容，实现激发学生学习欲望的目的。

二、小学数学课堂教学的有关策略

1.创设教学情境，增加教学内容的趣味性

教师在教学的过程中积极创新教学情境不仅能够丰富教学内容，还能在一定程度上提高学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极创设教学情况，从而有效地增加教学内容的趣味性。

教师创设教学情境具体体现在以下几个方面：一是有效使用生活化教学法，创设生活情境。这样能够增强学生的代入感。以《千克、克、吨》为例。首先，教师对学生说：“请同学们想一下生活中都有哪些重量单位？”学生认真思考并积极回答教师的问题，有的学生说：“生活中的重量单位有斤和公斤。”还有的学生说：“还有克和千克。”然后，教师根据学生说出的内容进行提问：“那同学们能不能说一说大家都在哪些地方见过这些重量单位呢？”学生积极发表个人观点，有的学生说：“我在超市的时候看到过。”还有的学生说：“我是在和妈妈去菜市场买菜的时候听到的。”这样学生在无形中将自己的生活经验带入对知识的了解当中。二是有效提问，创设问题情境。这样不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能在一定程度上对整体教学产生指引作用。以《对称、平移和旋转》为例。首先，教师让学生观看剪纸；然后，教师对学生说：“同学们仔细观看剪纸内容，在观看之后说一说剪纸中有什么特点。”学生认真观看剪纸内容，并回答教师提出的问题，有的学生说：“我发现剪纸中的内容好多都是相同的。”还有的学生说：“许多图形都是通过一个图片变化得来的。”这样的教学方法不仅创新课题导入，还能有效激发学生的学习兴趣。

教师在教学的过程中通过创设生活情境和创设问题的方式，将情境教学法有效地渗透到日常的教学活动当中。这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能提高教师教学的有效性，实现构建小学数学高效课堂的目的。

2.充分使用多媒体设备，提高学生的学习欲望

教师在教学的过程中积极使用多媒体设备能够使教学内容更加符合学生的客观发展，同时有效地提高了学生的学习欲望。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该充分使用多媒体设备，提高学生的学习欲望。

以《图形的面积》为例。首先，教师利用多媒体设备为学生播放图形的图片；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后说一说你们都喜欢什么图片。”多媒体设备中的内容为学生带来直观的认识能力，让学生能够以更加直观的方式感受教学内容。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“我喜欢的是三角形。”还有的学生说：“我喜欢的是正方形。”这时教师对学生说：“老师喜欢的是长方形，下面我和大家演示一下，我是怎样求出长方形的面积的。”学生聚精会神地观看教师对长方形面积的演示，在演示之后，教师对学生说：“下面请同学们根据刚刚的方法求一下大家手中长方形的面积。”这样的教学方法不仅提高了学生的学习欲望，还能让学生融会贯通，更好地加深对知识的理解。

教师在教学的过程中通过让学生观看图片内容的方式，将多媒体设备有效地运用于实际的教学活动当中。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学活动当中。

教师在教学的过程中通过创设教学情境，增加教学内容的趣味性和充分使用多媒体设备，提高学生的学习欲望的方式，对传统的小学数学教学进行创新。这样不仅能够完善教学内容，提高教学的有效性，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生保持更加积极的心态面对学习中的困难。

参考文献：

[1]武生荣，马启龙.论信息化教学策略和方法[J].自动化与仪器仪表，2015（7）：118-119，123.

[2]刘红菊.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].中外交流，2016（33）：168-169.

编辑 郭小琴