浅谈小学五年级语文的读写教学

刘梦荣

摘 要：小学语文教育作为基础教育组成部分，在整个小学教育中起着极其重要的作用。语文成绩的好坏，在很大程度上体现在小学生的作文水平上。而随着教育改革不断深入，教材中对于学生读写能力的要求也越来越高，这就要求教师必须能够善于抓住学生的心理，积极引导，尽可能地激发学生的创作欲望，提高学生的作文水平。从实际出发，对当前小学生读写教学提出几点建议。

关键词：小学教育；语文；读写

小学语文作为基础学科，对锻炼学生语言表述能力、思维能力、丰富情感世界有着举足轻重的作用。随着新教改的不断深化，新形式下的语文教学更注重学科实践、人文精神，而这一阶段的小学启蒙教育对学生形成良好的语文素养和人文素养具有不可取代的作用。

一、鼓励学生多阅读，积累素材

由于小学生还处于基础教育阶段，词汇量和表述能力普遍不高，作文课上经常出现学生对作文题目理解偏差、没有思路以及用词不规范等。由于学生词语不够丰富，基础不牢靠，所以写作很难有很大的提高。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。所以在日常教学中，老师要积极鼓励学生多读书、读好书。在书籍中积累自己的素材，丰富自己的语言，为写作打好一个坚实的基础。教师还可以指导学生对书中优秀的句子进行摘抄、记忆、归纳，要将他们分门别类，比如，描写人物的、描写动作的、描写景物的，并要求对于好的词语、句子、文章进行背诵。对于一些好的表达手法，教师应该进行简单讲解，并要求学生可以进行仿写。小学阶段的教学中还有很多优美的古诗词，这些古诗词往往语言优美、意韵深远。教师可以指导学生进行背诵，这样不仅能锻炼学生的语感，还能增加他们的词汇量。教师还可以要求学生把这些诗歌的意思用学生自己的语言表达出来，这样既加深了对诗词的理解，又锻炼了学生的写作能力。

例如，在教授《古诗三首》的时候，教师可以要求学生把纳兰性德的《长相思》背诵出来，并且要求学生用自己的语言表达出来。

二、创设情境，加强共鸣，提升写作质量

小学生由于年龄较小，兴趣大小直接关系着其学习成绩和未来发展方向，所以在课堂教学中，老师可以用一些学生感兴趣的方式来吸引学生的注意力，将他们的注意力拉到课堂上来，让他们积极地参与到课堂中去。比如，在讲授《最后一分钟》的时候，我先给大家放了一首《七子之歌》，接着我就启发大家：“你们知道七子是什么嘛？”同学们都摇摇头说不知道，看着大家好奇的眼神，我开始慢慢讲述起香港的“前世今生”。讲述结束后，我给学生们留下了今天的作业：写一篇关于爱国的文章。结果学生很快就完成了今天的任务。

三、注重学生口语练习，为书写文章打好基础

作文创作是以生活经验和阅历为基础，以文字表达思想感触为过程。它来源于生活，是对生活、情感的一种表达。叶圣陶先生曾经说过，写文章与说话一样，人用口语表述叫做说话，用文字的就是文章。由于小学阶段的课堂时间有限，通常老师会将作文安排到家庭作业中，而家庭作业因为缺乏老师的指导，所以经常会出现各种混乱的问题。而口语的表达在一定方式上弥补了这个问题。因为口语表述具有克服语言单调的特点，所以教师应该对学生平常的发言、讨论甚至是辩论，都要求学生把自己想要表达的意思说清楚、讲明白。教师平时要积极锻炼学生的口语表达能力，做好口语交际训练课，引领学生提炼观点，力求把话说得明白、条理连贯和完整，提高学生口语表达能力，为写好文章奠定基础。

四、生活与教学相结合，激发学生写作热情

因为语文来源于生活，应用于生活，所以教师可以从生活方面激发学生阅读和写作的激情，让学生在生活中学习，在生活中应用。比如，我们生活中常看到的各类广告语，以及各类物品的说明书，这些都可以用来激发学生的興趣，提高学生写作的欲望。比如，我们可以随便选取一个物品，可以教导学生去收集一下它的广告语，甚至可以教学生自己为这个物品写一个说明书。

五、进行语言整合，调整写作策略

有些学生在阅读中有了写作冲动，但是碍于自己的写作能力，往往写到一半的时候，就无法继续下去。因为要用自己的语言，把自己的经历和感受清晰地表达出来，这需要一定的写作方法和技巧。因此，教师在日常的读写教学中，要懂得引导学生对文章中所表达的事物、思想感情等方法进行分析和归纳，适当设计一些简单的、类似的写作习题，让学生运用学到的方式方法，联系自己熟悉的生活和感兴趣的话题，进行写作训练。当学生从阅读中获得相应的写作方法，并可以熟练地借鉴和使用后，写作就变成了一种乐趣，他们会在借鉴、学习应用中不断有所综合，有所提高。

随着教育改革的不断深入，教师应该加深语文的课堂教学，通过加强学生的阅读训练、优美词句的积累、文章写作方法的借鉴等多种方式，培养学生爱阅读、爱写作的良好习惯。对于教学中出现的种种问题，教师也必须要有一个开放的观念，要大胆尝试，小心论证，认真听取评价，及时进行总结与反思，为切实提高学生阅读写作能力做出应有的贡献。

参考文献：

[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究，2014.

[2]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力[J].神州，2014（5）.

编辑 赵飞飞