写话，习作的启蒙

张莉

摘 要：写话是将来习作的基础。在一年级学完拼音后就可以鼓励学生写一句话。这就是写话最初的雏形。进入二年级，写话开始提到日程上了，如何在有限的课堂时间内更好地启发学生打好写话基础？对此问题进行阐述。

关键词：小学语文；写话；习作启蒙

课标上说“写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。”从一年级第二学期，就要求每天一篇写话，具体做法是：不限字数，三五句就行，写你最想写的内容。一开始，学生还很有兴趣，每天有不同的内容，后来发现，学生所选的题材都是大同小异，缺少新意。思考后发现，之所以出现这种情况，主要原因还是学生不会选材，缺少发现生活的慧眼。于是，改变要求：根据每天的课堂动态，布置主题话题。给学生一个方向，这样就不会出现无内容可写的尴尬。

一、由简入难，循序渐进

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，写话要从最简单入手，循序渐进。

从最简单的造句入手，让学生学会从一个词、一幅图开始用扩句的形式，逐步扩写成一段话。比如春天，你想到了什么？看到了什么？想去哪儿玩？等等，给学生一个词，让学生围绕这个词去联想，去想象，去写出来。还有比如看图写话，学生喜欢动画、动物、食物，我们可以挑选出来，比如喜羊羊，比如小猪佩奇，让学生能够从平时的动画中找到灵感；比如可以拿出一个水果或者小零食，让学生自己设计一个场景，然后说出来，形成一个主体确定、段落完整的段落。

二年级的学生由于积累的词句还不够多，往往难以把自己看到的、想到的表达出来，因此平时在提倡学生积极阅读课外书籍的同时，让学生学着摘抄好词好句，帮助学生积累词句；在学生观看动画、视频的时候遇到好听的句子，好看的画面可以暂停截图下来，作为素材；也可以在玩手机的时候，看到好玩的视频、游戏等等收藏下来，遇到有合适的情景可以随时找出查看、调用。

二、积极鼓励，提高阅读

教育心理学研究表明，尊重和鼓励学生能够促进学生不断进步，而一个经常得到负面评价的学生，就会产生负驱动力[1]。现在的学生自尊心很强，表现欲望也很高，在恰当的时候对学生进行表扬有助于提高学生写话的积极性。而且教师是学生学习的组织者，在学生心目中有很高的权威性，在平时的教学中会起到督促和引导的作用。

比如阅读摘抄平均四周翻阅批改一次，而且要有鼓励性评价和指导性的批语，这样学生才会有动力。好的写话作业，在评价后面批上“打印”二字，意思是：这篇写话可以当作范文，电子打印发表到班级群中共享，这样学生的积极性就更大了。平时课堂时间有限，用这样的方法可以大大节约课堂时间，同时还给家长提供了辅导范本。而且为了提高学生的写话水平，在课外阅读记录时，还要求家长每月写一次可长可短的书评或感想，在孩子眼里，爸爸妈妈都能陪自己阅读，那自己的阅读动力、写话动力是不是更大呢？

对学生的写话，要多采用鼓励性的语言，用赞赏的眼光来看待学生的写作作品。比如学生写得简单，鼓励学生：用简单的语言写出了自己的情感；有的学生写话用到了写作技巧，鼓励学生：写得很好，这个比喻很恰当，大家可以多学习；有的学生写话真情流露，鼓励学生：写得很感动，真情实感最打动人心。而且尽量选取一些学生的作品让学生在课堂上读一读，既有示范的作用，又鼓励了学生的积极性，通过对学生不断的鼓励，让学生能够感受到写话的快乐，提高学习的信心。

三、注重训练，打下基础

写作能力是一个长期的系统工程，需要从易到难、循序渐进，需要学生大量的语言积累[2]。在教学中教师要教会学生灵活地运用阅读和生活中学到的词语。除了词语，一些诗句和成语也是写话中经常可以运用的。如学了描写春天的词语，可以引导学生从这些词入手，写一写春天。这样学生就会将“春风送暖、大地复苏、风和日丽、春光明媚、百花盛开、鸟语花香、芬芳扑鼻、绿油油”等词语运用到写话中。从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。

此外借助优美的范文来写写话，如《葡萄沟》《日月潭》《黄山奇石》三篇课文在人教版就有，部编版依然有。经典总有经典存在的价值，在上这三课时，除了让学生感受祖国的美景外，还在指导写话上下了一番工夫。课后布置了写话主题：介绍我的家乡一处风景或介绍家乡的物产。这样学生起码知道如何选取内容，如何开头和结尾，要写些什么具体的内容了。

当然对学生的写话训练方法多样，比如：续写课文，根据活动写写感受等等；先说后写，为写话打下基础；比如万能句式的使用，“在”“听”“看”“是”“被”“感”“想”“说”等；比如对课本素材的重新写话；比如对故事设计不同结尾等等，训练学生的发散性思维，让学生充分开动脑筋，发挥自己的想象力，尽可能多地写出来。

任何学科的学习都是一个渐进的过程。就语文而言，写话就是习作的基础，也是习作的启蒙课。通过写话，可以锻炼学生的观察能力、写作能力、分析能力、想象能力等，能够为以后的习作教学奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]赵菊联.谈谈小学语文写话教学[J].学周刊，2011（29）：115.

[2]付红宇.提早开展写话训练 培养学生写作能力[J].新课程导学（七年级上旬），2010（8）：35.

編辑 赵飞飞