整合家庭教育资源 提高班级德育工作实效

华青春

摘 要：中学时期是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，学生的德育是班主任义不容辞的责任，一个班级里班风的好坏、学生行为习惯的好坏与班主任所开展的德育工作有着密切关系。主要论述了提高班主任德育工作有效性的方法和策略，具体包括创建和谐、积极向上的班风，营造班级充满爱的氛围，实现良性师生互动，做好与家长的联系工作等方面。

关键词：班主任；教育资源；德育工作

一、加强和谐班风建设

班级强有力的团结、师生之间融洽的关系和同学之间的友爱互助体现了班风的和谐。人与人相处，肯定会有不和谐的情况出现，有的学生年龄可能较小，他们可能会因为一点小事而與老师或者是同学产生摩擦，大打出手或者是激烈争吵，这样都不利于和谐班级的构建，并且还容易产生恶性循环，影响班级团结。在这样的情况下就需要班主任出面，将学生之间可能发生的摩擦扼杀在萌芽状态，教导学生相互礼让、相互理解，努力构建团结、和谐、积极向上的班风。

和谐班风不仅仅是指学生之间的相处，学生的学习氛围和学习积极性也是建设和谐班风的重要内容。物理是每个学生在中学之后才接触到的一门新学科，班级里可能会有很多学生认为这一门学科难度较大，逐渐丧失了学习该学科的自信心。得益于平时学生与老师之间的良好沟通，学生在学习了物理这门学科一段时间之后，派出学习委员与老师进行沟通，表示物理难度较大，很多同学跟不上学习的进度。因此，班主任就与物理授课老师进行了一番沟通，物理老师根据本班学生的学习程度将授课方式进行了适当地调整，学生学习物理的积极性短时间内得到了大幅度的提升。和谐班风的建设过程中，班主任与学生之间的沟通一定要非常良好，这样才能够帮助学生解决实际问题。

二、在班级中营造家的氛围

班级是一个大家庭，学生在入学的时候班主任就需要告知学生：大家在一起是一种缘分，在这个大家庭里，我们一起成长、一起进步。为了让学生感觉到家的温暖，班主任可以建立班级QQ群，小组成员之间也可以自己建立QQ群，班主任可以以家的标准来要求学生对班级进行管理，比如班级这一个大家庭是积极上进、互助、有爱、团结、舒适、整洁、干净的，在这个大家庭里大家一起健康成长，学习技能和掌握知识，针对互联网上的不良信息和生活中的垃圾，学生应该自觉地进行抵制，将其从彼此的生活中剔除掉，大家互帮互助。在这样的环境下学生之间的友谊能够得到快速增进，学生的集体感、责任感也能够得到一定程度的增强，学生班级主人翁的意识也得到了培养。

三、实现良性师生互动

众所周知，建立良好的师生关系是德育工作实效性有力开展的前提条件。然而在实际的班主任工作中，很多班主任存在下列两种错误想法：一是片面强调教师作用，注重教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位，忽视了学生的积极性和情感意志；二是对民主、平等师生关系理解有偏差，部分人认为民主师生关系的建立，就是教师要放弃主导作用，完全没有尊长之分，将学生完全放任，甚至与之称兄道弟。这两种错误的想法，非常容易导致严重的师生隔阂；也极易导致班级管理松散，缺乏凝聚力，从而不利于德育工作的积极开展。

四、加强与家长沟通

学生的德育工作不仅仅是班主任一个人的责任，学生的家长在学生德育培养过程中也起到了至关重要的作用，老师在执教期间一定注意与学生家长的沟通，如学生在校的行为表现和学习情况，不定时地与家长进行沟通交流，适时进行家访，定期召开家长会等。当然学生与家长之间的交流情况也是班主任应该关注的问题，部分学生在初中阶段正处于叛逆期，与家长之间的交流相对较少，笔者经常会利用各种节假日组织活动，促进家长与学生之间的沟通交流。比如在清明节、春节、端午节等节日，我们积极鼓励学生与家长一起参加节日活动，假期结束之后组织班会，让学生分享自己在节假日的所见、所闻、所感、所想，这样不仅仅有利于学生家庭关系的和睦，在一定程度上也能够促进我国传统文化的继承与发扬，促进我国中学生的道德素质水平的提升，构建文明校园。

中学阶段，学生正处于非常重要的成长时期，他们的世界观、人生观、价值观在这个阶段正开始慢慢定型，而班主任作为德育工作最直接的引导者和最主要的承担者，必须对学生实施切实有效的德育，采取有效的措施来推动德育工作的有效性开展，这既是新课标体系下对班主任的要求，也是教育标准赋予每一位老师非常重要的职责。随着改革开放的不断发展，一些不良的现象，给学校德育工作带来众多的不利。因此，呼吁有关部门净化文化市场也很有必要。千里之行，始于足下。德育是一项艰苦漫长的工作，希望各位同仁，携起手来，共同探讨新形势下的思想教育工作规律，努力提高德育工作的实效性，为新世纪培养出高质量、高水平的开拓型、创造型人才。

参考文献：

[1]马述华.用爱浇灌学生的心田：班主任工作例谈[J].中国校外教育.

[2]常静，袁明霞.班主任教研是班主任专业成长的有效途径[J].思想理论教育.

编辑 郝全玲