初中语文教学中运用探究性教学模式的作用分析

姚均建

摘 要：社会经济的不断发展以及教育改革的推进，使得初中语文教学形式发生了重要的转变，提升学生的探究能力，发挥语文教学的有效性，已经成为初中语文教学的重要内容。对如何发挥探究性教学模式的有效性，增强学生的语文学习兴趣，培养学生的学习能力进行详细阐述。

关键词：初中语文；探究性教学模式；作用分析

新课标的实施，让初中语文课堂教学形式发生了重要变化，由以往的教师主导的教学授课转变为学生为课堂的主体，这种学习模式下学生能够不断发挥学习主动性，提升自身的学习能力，进一步增强学生的学习有效性。语文学科的综合性强，涵盖面广，要想提升语文教学质量，就要不断增强学生的学习兴趣，进一步推动学生的自主学习能力提升，从根本上培养学生学习语文的兴趣，探讨语文教学的价值，培养学生的探究性思维，促进学生的可持续发展。

一、探究式教学模式的含义和设计原则

初中语文课堂应用探究式的教学模式，就是让学生在一定的问题以及事例引导下，展开的一种自我能力发挥的阅读、讨论、思考等一系列活动。这种活动形式包括对事物的概括以及总结能力，以及在此过程中学生发挥的思维能力以及学习能力。探究式的学习方法需要教师引导，学生能够在一个有序的环境下展开学习互动，同时能够不断开发自身的潜力，以更加积极、高昂的状态投身到语文学习过程中。这种掌握语文知识的学习方法，能够进一步加强学生自身的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，推动学生的成长。当学生遇到类似的问题时，能够应用这种思维方式解决实际问题，同时针对语文学习过程中开展的练习活动，快速有效地投入其中。

此外，针对探究式的教学模式，也有一定的教学原则。首先是要具有一定的目的性。学生的学习过程应当具有一定的目的性，本节课开展的教学是为了提升学生的学习能力还是发展性能力，激发学生的学习兴趣还是培养学生的学习习惯都需要明确。其次是主体性。语文教学已经发生了转变，教师在开展探究性的教学时，要尊重学生的主体地位，以学生为主体设计教学内容以及探究活动，发挥学生的学习自主性，不断发展学生的思维能力。再次全面性协调发展原则。学生在初中阶段存在个体的差异，教师要充分尊重这种主体间的差异，能够开展因材施教，促进个性的发展又能够协调整体学生的发展。最后是创新性原则。探究式的教学模式需要创新，教学模式创新有助于学生的创新思维发展，进而推动学生的学习进步。

二、探究性教学模式的具体教学方法

1.激发学生语文学习兴趣

初中生处在青春发展的重要阶段，注意力容易分散，教师要想集中学生的注意力，增强学生的学习能力，就要善于抓住学生的兴趣点，提升探究教学模式的教学有效性，让学生能够跟着教师的思路不断发展学习能力，培养语文学习兴趣。教师要善于抛出问题，让学生能够根据问题集中注意力，同时通过问题的解决，能够调动学生的学习积极性。例如在课堂开始前，让学生思考有关本节课的背景知识，帮助学生快速地集中注意力，可以针对文章的背景展开一定讨论，让学生在头脑中形成一定的认识，同时促进学生探究能力的提升，然后教师针对学生的讨论内容，开展重难点内容解析，正式开展本节课的教学。这种教学方式能够创造一种和谐的教学氛围，加强老师和学生之间的交流互动，构建和谐师生关系。

2.创设相关的学习情境

探究性的教学模式为初中语文课堂创设了丰富的学习情境，教师能够结合教学实际，不断地丰富课堂活动，例如在讲解叙事性的文章时，帮助学生展开故事续写，就是创设了一定的故事情境，让学生融入其中，续写则是体现了探究教学过程中的创新性原则，让学生发挥自身的创造力，展开想象，培育创新式思维。初中生对于新鲜的事物还是有着充分的好奇心，教师可以结合这一特性，制订符合初中生的阅读计划，让学生能够发挥主动参与学习的能力，融入教学互动中。例如在角色扮演教学互动中，教师可以对教学内容进行重点内容划分，学生通过小组的合作，获得一定的学习能力，这样既有助于培养学生之间的友好合作能力，又活跃了课堂氛围，提升了学生的阅读能力，进一步提升语文课堂教学质量。

3.合理地运用多媒体技术

科技的飞速发展，为我们的课堂提供了无限的可能性，有效地延伸了语文课堂，多媒体通过丰富多彩的图片以及视频，调动了学生的感官系统，有效地集中了学生的注意力，将僵硬的文字知识转化为生动的动画，让学生的思维跟着课件不断衍生，开阔了学生的眼界。教师可以利用多媒体技术，发挥探究性教学有效性，帮助学生开展学习活动。适当地延伸教材内容，不断完善学生的知识体系。例如在学习《少年爱因斯坦》时，教师可以帮助学生了解爱因斯坦的背景知识，让学生加深对爱因斯坦的理解，进而提升对语文教材的理解能力。这种教学方法能够帮助学生提升课堂学习效率。

探究式教学模式对初中语文教学有一定积极的作用，教师要结合教学实践，制订合理的教学计划，丰富教學活动，提升学生的思维能力。

参考文献：

[1]王晔涛.探析初中语文探究性教学模式的方法[J].小作家选刊（教学交流），2014，89（12）：257-258.

[2]贾永潇.初中语文课堂教学中探究性模式的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014，34（26）：225.

[3]马维德.初中语文探究性课堂教学模式探析[J].语文学刊（基础教育版），2011，54（16）：162-163.

编辑 刘瑞彬