对中考实验探究题的教学探索与反思

摘 要：实验是化学学习的核心，创新是实验的灵魂。在课程改革的过程中，很多化学教学还停留在以前的教学思维方式上。这对一个实验性很强的学科来说，很难适应终身学习的理念。因此，从实验探究题入手进行实验教学改进，对实验教学进行创新在初中化学教学中的应用是非常必要的。

关键词：实验探究；联系实际；亲自动手

化学作为基础的自然学科，蕴涵着丰富的生活常识。针对近几年来中考实验探究题的变化特点，本人认为在平常的教学中应该充分利用有限的实验室条件和多样的自然资源开发学生的动手实践能力和创新思维能力。兴趣是最好的老师，但在初次接触化学时，只有尽可能多让学生自己动手的机会才能真正勾起他们的学习兴趣。为此，对几年来的教学及中考的亲身体会做总结反思，为以后的教学做好铺垫。

一、从试题入手，研究实验教学

从最近几年的中考题型看，实验探究题的设计明显发生质的变化。以前的实验题基本处于以课本知识的连贯、综合、应用为基础。而现在的中考实验题已经是在此基础上加深进行知识的迁移、设计并对新知识的总结归纳。例如，对Mg条在空气中表面变黑的探究实验设计，以前大多以Mg在O2、CO2、H2O中的一种或几种进行设计实验让学生进行总结归纳，对我们今年期末考作了如下设计：

镁条放置在空气中一段时间表面会形成一层黑色物质。化学小组查得以下资料：

I.常温下，空气中的氮气和稀有气体不会与镁发生反应。

II.无水CaCl2固体有较强的吸水性，能吸收空气中的水蒸气。

为探究镁表面黑色物质的成因是与空气中的哪些成分有关，开展以下实验探究。

[实验1]设计镁在潮湿的氧气中进行实验，数日后，只观察到镁条表面变暗，没有出现黑色物质。

（1）查阅文献获知，镁条表面变暗是镁与氧气作用形成的，该反应的化学方程式为 。

（2）据此现象，可说明只有 和 无法使镁生成黑色物质。

[实验2]镁在干燥的空气中进行实验，数日后，只观察到镁条表面变暗，没有出现黑色物质。

（3）该实验的目的是 。

[实验3]镁在潮湿的空气中进行实验，数日后，观察到镁条表面出现黑色物质。

（4）得出“镁条变黑一定与水有关”的结论，依据

的两个实验是 （填实验序号）。

（5）化学小组认为据此现象还不足以得出最终结论，于是补做了一个实验：将潮湿的空气换成 进行实验，数日后，观察到镁条表面无明显变化。

（6）根据上述四个实验，化学小组得出结论：镁表面的黑色物质是镁与 共同作用的结果。

从实验2、3情况来看，实验设计已经要求学生不但要学会根据实验情景设计实验探究，还应学会在复杂的环境中进行设计对比实验，对实验4要求学生要学会从实验环境及设计的实验思路总结一个化学反应的规律。由此对比分析，如果在平常的教学中没有注重对实验教学的设计引导及学会环境对一个化学反应的深度影响的分析，学生对此问题将会无从下手。

二、激发兴趣，时刻围绕实验教学

作为自然学科，不应偏离自然，在所有教学中尽最大可能充分利用生活素材，这样能更好地激发学生的学习兴趣。

（一）设立情景，联系实际

例如，在学习“酸碱盐”时，可以结合生活中一些小窍门创设教学情境，如“如何除去鱼胆的苦味”“為什么馒头疏松多孔”“蔬菜上的酸性农药如何除掉”等，通过对生活实例分析讲解，使学生在学会知识原理的同时也懂得应用，并融会贯通学以致用。

（二）自备素材，亲自动手

例如，在对金属性质Fe、Al的教学时，可以让学生事先分组准备铁线、铝片（牙膏皮）。课堂上把学生分组进行Fe与CuSO4溶液的反应。对Al的实验，让学生分别打磨与不打磨再与CuSO4溶液反应，这样让学生自己观察实验现象，找出问题，加以总结使学生更加深刻理解。

三、对实验教学进行改革创新

在实验教学中，教师应在基于课本实验的基础上进行大胆的创新。具体可以从下面几个方面入手。

（一）实验过程中创新

利用与实际生活相关联的事物进行创新，不仅贴近生活，容易理解和接受，也拉近化学与学生的距离，从而提高学生探索知识的欲望。如，S在空气中燃烧实验。在进行实验设计时，为了加强实验的直观性，可以将硫粉放在密闭的装有纯O2的装置中。

可以在实验过程中加入释放有刺激气味气体的实验装置（如医用挂瓶、软管、针筒等）。这样不仅在实验设计方面进行创新，同时也能对学生进行环保教育。

（二）实验方法方面创新

对课本中的化学实验方法进行改进和创新，甚至可以将课本里部分演示实验改为学生实验、验证性实验改为探究性实验。这样不仅能够增强实验的说服力，同时也能够激发学生的学习欲望，引导学生善于思考，发散自己的思维。例如，在教学Na2CO3的性质实验时自备纯碱及不同温度的水等，利用Na2CO3在不同温度下的洗涤效果凸显碱性的不同。

（三）实验评价创新

实验评价在实验教学中具有重要的作用，在实验教学中，教师要善于观察学生在实验中的表现，积极与学生进行交流和互动，引导学生对实验过程中出现的各种问题进行分析总结评价，特别是对实验仪器的设计、实验方法等存在优缺点方面。

总之，现今的教学如学生一样教无止境，随时应该跟着社会的步伐灵活创新。

参考文献：

熊姣，余新武.创新实验在中学化学教学中的作用[J].湖北师范学院学报，2014（3）：112-118.

作者简介：陈阿水，男，学历：大专，研究方向：探究实验教学， 就职于福建省安溪县举溪中学。

编辑 鲁翠红