导学案在初中信息技术教学中的设计与实施

李昌飞

摘 要：导学案教学是新课程理念下引导学生探究学习、提高课堂效果的有效方法。结合初中信息技术教学实践，分析了导学案在设计与实施过程中的一些方法和策略，旨在优化课堂教學，促进学生信息素养的提高。

关键词：导学案；信息与技术；设计；实施

新课改带来了课堂教学的一系列变化，各种新型的教学方法使课堂教学的效率不断提高，学生的学习主体地位也不断得到重视。导学案教学正是新课程理念下对于课堂教学过程的创新和改革，在这种教学模式下，学生占据课堂主体地位，教师作为学生学习的引导者、组织者，指导学生开展自主探究，通过发挥学生的主观能动性来发现问题、解决问题，使学生真正体验到学习的乐趣，不断深化对于课堂知识的个人建构。对于初中信息技术教学来说，通过设计导学案引导学生自主探究，能够让学生在实践中亲自动手、动脑去感知知识和方法，在调动学生学习积极性的基础上有效锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。

一、初中信息技术教学中导学案的设计

信息技术是一门实践性和操作性较强的课程，因此教师在设计初中信息技术教学导学案时要把握知识目标和技能目标，确保导学案能够充分发挥引思促学的作用。

首先，教师要将学习内容进行分层处理，根据学生的学情基础将教学内容分为从知识层面的理解、记忆到操作层面的掌握、运用等不同的层次，从而方便学生在自主学习过程中进行有目的的学习。

其次要准确把握教材重难点，确保课前预设与学生生成相一致。教学过程中教师的教与学生的学并不是完全同步，教师认为的重难点与学生实际存在的重难点也不一定一致，因此教师在进行设计时要准确把握学生学情，使导学案具有一定的灵活性，满足不同学生的学习需要。

第三导学案重在引思导学，教师要通过设置具有启发性的问题引导学生去探究和发现。针对信息技术学科的特点，要针对知识和技能的形成设计一定的探究学习任务，将技能操作练习融入任务之中。导学案中要在关键的环节能够给予学生指引和提示，让学生在自主探究中有所依据。

二、导学案教学的实施策略

在导学案设计完成后，教师要在课前将导学案发放给学生，方便学生通过导学案完成对于学习内容的预习。在课堂教学中，教师再指导学生根据导学案中的重难点内容进行自主探究，尝试去解决预习中发现的问题，学生探究完成后教师再针对性地进行释疑，引导学生通过交流探讨来总结和反思学习内容，形成深刻的学习体验。

（一）通过设置教学情境引导学生深入探究

在导学案教学过程中，学生的自主探究是关键环节。为了激发学生的探究欲望，促使学生真正融入探究过程，教师要结合重难点知识设置一定的课堂情境，建立学习内容与学生已有知识经验的密切联系，让学生真正进入探究状态，积极主动地去发现问题，解决问题，在反复操作和练习中掌握知识和技能。例如，在学习一些图表设计的内容时，教师可以结合一定的生活场景，将学习内容具体化，使学习任务贴近学生的生活实际，让学生能够保持足够的兴趣进行探究学习。

（二）通过师生互动进行交流辨析

课堂教学过程是师生之间、生生之间互相交流的过程，只有通过充分的沟通才能引导学生真正走近知识，深刻感知知识，从而形成深刻的学习体验。教师要善于通过提问引导学生质疑，鼓励学生积极发表自己的观点，在学生之间进行分析辩驳后教师再针对思维疑点和盲点进行重点讲解，这样教学更有针对性，学生的记忆也更加深刻。例如，在学习计算机硬件组成时，让学生根据自己探究的结果来发表意见，教师只在关键的地方给予引导，并在讨论结束后进行总结归纳，帮助学生形成正确的认知。

（三）通过课堂练习巩固知识技能

针对计算机这样一门操作性很强的学科，只有经过反复的操作练习才能巩固所学知识，真正提高操作技能。教师要针对学生学习过程中出现的错误，结合导学案中的课堂练习对于知识进行巩固和提升。教师要给予学生充分的自主空间，放手让学生去思考、去操作，在反复练习中收获自己的学习体验。在课堂练习后，要注重展示学生的学习成果，鼓励学生大胆表达自己的看法，让学生不断吸取别人之长，寻找自己的不足，从而真正起到巩固所学、提升能力的作用。

（四）通过反馈评价提升学生认知

反馈评价是导学案教学的最后一个环节。针对于信息技术学科的特点，教师要综合学生的自主探究过程、课堂练习完成情况、交流展示情况对于学生的学习过程和学习成果进行综合评价，一方面要对于学生在学习过程中的积极表现给予充分的鼓励和肯定，激发学生的学习自信心，另一方面要委婉地指出学生在学习中的不足和问题，帮助学生改正错误，不断提高学习能力。

总之，导学案教学法能够充分调动学生的积极性，引导学生在自主探究学习的过程中学习知识、操练技能，从而让学生体验到更加丰富、具体的学习过程。作为计算机教师，要提高自身的导学案教学能力，通过科学合理的学案设计和课堂引导帮助学生构建自己的知识体系，不断提升教学效果。

参考文献：

[1]韩立.“导学导练，自主互动”模式在初中信息技术课堂教学实践中存在的问题及改进策略[J].西部素质教育，2017，3（8）：250.

[2]于群.初中信息技术导学案的设计初探[J].现代阅读（教育版），2013（4）：167.

编辑 段丽君