借iTtools平台助力信息技术高效课堂

摘 要：在信息技术课堂中要提高课堂效率，教师可以发挥学科优势，借助网络教学平台，精心组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围。发挥学生的自主学习能力，加强师生互动交流。iTtools是一款功能实用强大的网站平台，它提供了师生互助、课堂测试、作品评价等功能，可以有效地整合课程资源，提高课堂教学效率。

关键词：iTtools平台；信息技术；高效课堂

打造“高效课堂”是“课改”的主旋律。信息技术教师应该发挥自己的聪明才智，突破课堂的教学方式。注重培养学生能力，提升课堂效率。教师可以借助网络平台，充分开发利用多种教学资源，师生相互配合，提高信息技术课堂效率。

ITtools教学辅助网站平台，它的功能实用强大、操作便捷。该平台提供课堂点名、师生互助、课堂监控、媒体播放、课堂测验、作业提交、作品互评、操作题批阅等功能。教师可依据课程内容，灵活选择模块，解决课堂教学中遇到的问题。教师可灵活运用多种教学模式，提高课堂效率。

一、灵活组织课堂内容，提高学生的自主学习能力

教师可以在iTtools网络教学平台中，灵活组建教学模块，提前发布教学内容，学生可自由选择时间浏览学习内容，以此大大提高学生的自主学习能力。由于学生的知识水平参差不齐，利用iTtools平台提供的丰富学习资源，可以满足不同学生的需求，做到因材施教，让全体的学生能够充分利用课堂时间好好学习，体现高效课堂。

二、善用学习资源，助力课堂教学

丰富的课堂教学资源能够激发学生的求知欲，改善教学环

境。教师要拓展教材，增加教学资源数量，提高教学资源的质量。教师可以将丰富的教学资源和课程一同传到iTtools平台上，学习资源包含各种文档、声音、图片、视频、动画、作业等素材。学生根据学习需求，在课堂或课后都可自由浏览下载相关资料，提升课堂教学质量。

三、分层任务设计，满足学生需求

在信息技术教学中，教师分析学情并结合本节课的知识点，为了让学生在有所领悟的情况下进一步巩固知识，并能够灵活运用所学知识，教师可针对不同的教学方法，设计不同的教学结构。教师根据学生认知水平，实施分层次教学，利用iTtools平台为课程内容设置有梯度的任务，可以满足各种学生的需求，针对难易不同的任务，教师可以提供分层次的微课视频，供学生参考学习，让学生更有效地完成教学任务，提高课堂效率。

四、轻松分组，节约课堂时间

教师通过iTtools平台能够轻松对学生进行分组，教师可根据学生的智能水平、操作能力，自由分组，小组搭配更均衡。小组可以进行讨论交流、互帮互助。

五、精确把握教学进度，实现师生互助交流

ITtools教学平台提供了多种“互助交流”方式，学生如果遇到问题，可以通过本节课程中的BBS论坛发贴求助，师生讨论交流，协作学习，并在交流中获得解决方法。教师精确把握学生的课堂学习情况，学生通过教学互动，遇到困难能够主动寻求帮助，学习不再被动。在传统的教学中，老师通常下台巡视寻找这类学生，根据经验判断学生的进度，但是效率不好。通過iTtools平台的学情监控和座位表定位显示功能，快速定位学习有困难的学生，进而发动有余力的学生主动为他们提供帮助。平台可自动记录学生的互助情况。教师可鼓励学生，使生生互帮互助落到实处。

六、多元评价学生作品，激发学生的学习动力

利用iTtools平台，能够进行自评、互评等多元评价。学生提交作业后，教师能够及时评价反馈信息。教师在课堂展示优秀的学习作品。学生在自评过程中，教师给学生提供评价量表，学生在互评界面中能够欣赏到其他人的作品，根据评价标准进行打分，并且发表评价建议，营造良好的学习氛围。同时在浏览后，能够激发学生创作意识。学生发现自己存在的问题，逐步完善作品。iTtools平台提供了一个作品存放空间，师生可以不受时间地点限制提取作品。教师可依据教学的需求和作品的性质，开启适当的评价方式。教师还可以定期进行分类整理，汇总后展播让学生欣赏。通过iTtools的评价功能，学生的学习成果能够更好地展示，师生间互动交流更加和谐，激发了学生的学习动力。

七、及时测试反馈，落实课堂教学效果

教学测试是检测教学效果非常好的手段，iTtools网站平台提供中的“课堂测试”操作快捷方便，可以灵活地自由组卷。教师可根据每节课内容设置一个或多个测试，测试提交后可以查看结

果，有详细的分析，非常直观清晰，能够及时地反馈教学内容的落实情况，学生可以纠正错误，巩固课堂知识，提高课堂效率。

总之，通过使用iTtools教学平台，师生的互动模式改变了，学生的学习模式也转变了，学生的学习主动积极性被充分调动起来。教师在课堂上加强对学生过程的引导和管理，把更多时间交给学生，提高了课堂效率。

参考文献：

[1]陈斌.ITtools3全面提升信息技术教学效率[J].中国信息技术教育，2012（3）.

[2]洪全.信息技术课程教学的ITtools3.0辅助平台[J].新课程（中旬），2013（7）.

作者简介：叶英梨，1984，女，福建晋江，学历：本科，就职于晋江市英林中学。

编辑 段丽君