走进茅屋，走近杜甫

周红英

摘 要：爱国主义是一种发自内心的情感，它是对祖国的责任感和自豪感，是中华民族伟大精神的核心。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗歌内容大多反映当时社会的面貌，题材很广泛，尤其描述民间疾苦，他的诗被公认为“诗史”。他的诗歌沉郁顿挫，不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代特色和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民、忧国忧民的爱国主义情怀。杜甫的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，以爱国主义的光辉铸造诗篇，这正是他所作的诗的精髓之处，也是他伟大的一面。

關键词：杜甫；忧国忧民；爱国主义情感

爱国主义是中华民族的传统美德，是一种伟大而崇高的情操，也是我们中华民族宝贵的精神财富。爱国主义就是一种发自内心的情感，它是对祖国的责任感和自豪感，是我们中华民族伟大精神的核心。

语文学科是对学生进行爱国主义教育的主要渠道之一，在语文教育教学中进行爱国主义熏陶，加强爱国主义教育是语文教师神圣的职责。人教版语文新课标提出：通过优秀的文学作品，增长知识、陶冶情操、培养崇高的爱国主义，是语文教学的目的之一。语文教学应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，重视语文的熏陶感染作用，我们在平时的教育教学中怎样渗透爱国主义教育呢？

语文教学中爱国主义教育渗透在语文教学的多个方面，如春风化雨般地沁人心脾，陶冶学生的情操，可以逐渐培养学生爱国之情，树立爱国之志。怎样通过教学进行爱国主义教育呢？初中阶段我们已经学了很多爱国的中外名篇佳作，例如现代文杨振宁的《邓稼先》、光未然的《黄河颂》、鲁迅的《藤野先生》、臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》、毛泽东的《沁园春·雪》《纪念白求恩》、都德的《最后一课》等；古诗文陆游的《十一月四日风雨大作》、文天祥的《过零丁洋》、范仲淹的《岳阳楼记》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；综合性学习《天下国家》；这些文章要么抒发了作者保卫祖国、保卫边疆的坚定的爱国主义情感，要么用典型人物的伟大精神感动我们，让我们产生敬佩之情，激发我们的报国之志。这些篇目都是我们对学生进行爱国主义教育的最好素材。作为语文教师，我以《茅屋为秋风所破歌》为例了解感悟杜甫忧国忧民的爱国主义情怀。

每次读到《茅屋为秋风所破歌》这篇文章，总会让我感慨万千。文章的作者是一代“诗圣”——我国文学史上的一颗最璀璨的巨星之一、唐代伟大的现实主义诗人杜甫。本文是他在饥寒交迫、穷困潦倒时所写的，诗歌描绘了茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿的苦状，真实地记录了诗人在成都草堂生活的片段，表现了诗人宁愿自己受冻而使天下寒士俱欢颜的爱国主义情怀。

杜甫在“安史之乱”后，过了一段颠沛流离的生活，经受了国家衰败和饥寒交迫的痛苦。杜甫辗转多地，一路艰难跋涉，耳听征战不断的消息，眼见横尸遍野的惨象，自己也是四处漂泊，忍饥挨冻，最终到达了四川成都。到成都之后，在友人严武等人的帮助下，在城西郊浣花溪畔建成一座草堂，杜甫自称“浣花草堂”，世称“杜甫草堂”。杜甫由四处漂泊转为定居生活，但生活依然很苦，到了秋天冷风暴雨之时，破败的茅屋，饥寒的孩子和老妻，穷困潦倒的凄惨生活，杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。

杜甫先后在成都草堂居住近四年，创作了诗歌二百四十多首，此时诗人的创作主调是描述民间疾苦，关心民生，忧国忧民，诗歌的艺术更加成熟。《茅屋为秋风所破歌》就是他此时的典范之作。《茅屋为秋风所破歌》全诗可分为四节，第一节写秋风破屋的焦虑和悲凉；第二节写群童抱茅的感叹和无奈；第三节写雨夜难眠的痛苦和忧愁；第四节写期盼广厦，表达理想和愿望，将苦难加以升华。前三节是写实，叙述自己之苦，后一节是理想，是升华，推己及人，直接抒发关心民生，忧国忧民之情。

全诗开篇先叙事，然后议论抒情，既写了诗人茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿的苦状，也表达了诗人博大的胸襟和宽广的胸怀，情真意切，感人至深。当怒号的秋风卷走了房上的茅草，顽皮的孩子抱起茅草跑入了竹林时，年老无力的杜甫只能望童兴叹……当时又遇到连绵雨，屋漏床湿，被冷似铁，饥寒交迫，无法入眠。在备受煎熬之时，诗人由个人的不幸想到天下的寒士，为了天下受苦受难的人，他振臂高呼，——“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现他忧国忧民的爱国主义情怀。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这种推己及人的高尚精神得到了更充分的表现。诗人此时寄居在成都草堂，这是他饱受战乱之苦，历经艰辛之后的一个短暂定居时期，茅屋其实就是诗人的真实写照：贫困，潦倒，不经风雨，飘摇不定。这个处于风雨飘摇之中的茅屋，不可能让诗人的身心得到慰藉，它抵挡不住寒风冷雨的袭击。在这样的恶劣环境中，杜甫想到的不是用青砖黑瓦的温暖的小屋取代这“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的茅草屋，而是想到天下的寒士此时的艰难处境。秋雨连绵，冷风瑟瑟，长夜难眠，诗人辗转反侧，感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”杜甫幻想和期望能够有那么一天，天下的寒士能住进温暖的大厦，自己也免遭这饥寒交迫之苦。转瞬间他又意识到这种想法未免太理想化了，不付出代价就过上如此安宁幸福的生活，只能是一种奢望。因而，他愿意为这一理想的实现做出牺牲，胸怀是多么开阔，思想是多么高尚，正是这种献身精神，才显示出诗人爱国主义的光辉。

杜甫在这首诗里不是单纯地描写了他自身的痛苦，而是通过描写自身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现人民的苦难、社会和时代的苦难。当秋天冷风暴雨袭击破败的茅屋之时，诗人想到的不是自己饥寒交迫、穷困潦倒的凄惨生活，而是“天下寒士”窘迫凄惨的生活，杜甫这种宁苦自己以利他人的高尚精神境界，激励和感染了无数的读者。

杜甫的诗始终将国与民、国与家统一起来，忧国忧民，爱家爱国，深切地同情人民，关怀劳苦大众，无比地热爱祖国，特别是在“安史之乱”发生前后，他的喜怒哀乐完全和祖国的命运相融合，体现了一份赤诚的爱国之情。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《赴奉先咏怀》）不仅充分表达了诗人对百姓的深刻同情，还一针见血地指出百姓受剥削凌辱的现实。他这种胸怀天下、心系国家的爱国之心，历史不会忘记，人民也不会忘记。

他不仅有爱国之心，更有忧民之鸣。在数十年饥寒交迫的生活体验中，他加深了对人民的同情，并以诗人的笔墨来写百姓的疾苦，来表现人民的思想，来反映群众的愿望，他与广大人民群众同甘共苦，诗人爱国忧国、爱民忧民、用诗人饱含深情的笔书写历史，这种忧国忧民的爱国主义情怀，是他成为“诗圣”的一个重要因素。

杜甫的诗歌沉郁顿挫，不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代特色和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民、忧国忧民的爱国主义情怀。他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，以爱国主义的光辉铸造诗篇，这正是他所作的诗的精髓之处，也是他伟大的一面。

爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国一种最深厚的感情，在今天，这种感情不仅仅指爱国，还指爱党，爱社会主义，爱家乡等。青少年是祖国的未来和希望，也是祖国的主人，他们担负着振兴中华民族的重任，他们要有崇高的爱国热情。作为语文教师，我们要充分利用语文课本，把爱国主义融入每一篇课文中，不断深化，对学生进行爱国主义熏陶，加强爱国主义教育，在语文教学中，必须时刻牢记新课标的要求，紧扣语文教学的特点，引导中学生树立爱国主义情感和责任感，培养学生朴素的爱国主义情感，激发学生的报国之志，树立伟大的志向，争做新时代的优秀青少年。

参考文献：

[1]樊华.无缘大慈 同体大悲：读《茅屋为秋风所破歌》窥探杜甫的慈悲情怀[J].中学语文，2017（18）：61-62.

[2]冯为民.语文阅读教学设计的三个基点：以《茅屋为秋风所破歌》的教学设计为例[J].语文月刊，2017（4）：53-57.

[3]冒爱玉.参悟“读”门秘笈 品诵经典古诗：《茅屋为秋风所破歌》教学设计[J].语文天地，2016（11）：42-43.

编辑 李琴芳