探究式教学法在初中物理教学中的运用剖析

摘 要：课程教学经历了较长时间的改革，致使探究式教学法深入人心，学生需求已经无法得到满足，导致传统的注入式教学模式被淘汰，探究式教学的教学模式对学生的学习和做事能力有很大的提高，同时也很好地提高了他们的思维能力，例如创新思维和自主思维，但是探究教学法还不够完善，在初中物理教学中的运用过程中还存在很多问题。针对探究式教学法在初中物理教学中的运用做出了剖析。

关键词：探究式教学法；初中物理教学；动手能力

一、探究式教学法在初中物理教学中的应用意义与方法

1.加强初中物理教师对探究式教学法的认识

教师应该捕捉教学最前沿的教学模式，所以认识探究式教学法的真正含义及其目的所在，具有重大意义。探究式教学法以具体事例为说明对象，加强了学生的实践动手操作能力，在这个过程中，教师不断地积累相关教学经验，课前探究进入角色，根据学生的兴趣和学习状况，再结合在这一时期学生的思维特点，在学生探究设计时，有方向性、科学地去开导学生，使他们更好地掌握初中物理知识，也更好地发挥自己的影响作用。教师也要将物理现象与生活精密联系起来，从而创造出更好的物理探究情境，将初中学生的求知欲完美地激发出来，再运用一些教学媒介，将学生的探究积极性调动起来，让学生能够充分运用所学的物理知

识，更好地与生活结合起来。初中物理教师只有不断地实践积累经验，才能更好地了解认识到探究式教学法在物理教学中的应用意义，更好地发挥其效用，将其真正融入物理课堂中。

2.贯彻落实课堂标准和营造更好的课堂环境

课程标准中的理论内涵有很多，但是真正运用到实际教学中的却很少，特别是将科学探究融入教学课程当中，而开展探究式教学法对于初中物理教学的意义重大，它让学生充当了“科学工作者”的角色，让他们在真实的事例中去实践、探究和摸索，不断分析，最终满足课程标准的教学要求，提高学生探究能力同时，也让他们熟悉了科学的探究法，更好地获取和了解到物理知识，让他们真正体会到了物理学习的乐趣。

3.加强老师与学生互动合作并提高学生动手能力

在初中物理教学过程中，教师只知道自己讲解理论知识点是万万不够的，教师应该善于运用自己所了解的物理知识要点，采取适当的形式，让学生组建实践研究团队，从而团队作战，在竞争中学习。团队学习更好地引导学生与他人交流与老师互动，而不是一个人埋头苦干，让他们在集体中交流和探究，让讨论在探究过程中更有作用力。合作交流学习让学生能够学习和借鉴他人想法，让他们在思维碰撞的过程中，逐步纠正自己的错误观念，让自己的观念更完善，从而使物理教学更具探究意义和可操作性，有益于学生理解和接受。进一步说，物理的发展与我们的生活联系密切，它的发展过程漫长且具有探究性。物理学科的进步也是人思维的进步，因为它让人们在实践中寻求真知，然后探究得出结论。因此，在物理教学中，学生在这种探究式教学法的影响下，能更好地去自我实践、自我操作，让学生的自主学习能力得到锻炼，也加强了他们的动手操作能力，更好地理解理论物理知识和掌握物理学习方法，让其有效运用于初中物理教学课堂。

二、探究式教学法在初中物理教学中的实际运用

1.激发学生的探究兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。从探究式教学法的概念中不难看出，学生学习课堂内容时，教师根据学生的学习状况举出具体事例并且设计相关问题，让学生能自主独立研究这些问题，并自主了解和掌握这些知识。也可以说，就是教师采用探究式教学法，应该摆脱陈旧套路，把指导和激发学生进行探究学习作为教学重点，在不耽误课程进度的前提下，增加学生相关实验课程和设置案例分析问题来开展教学，这样不仅能让学生学会自主研究学习物理知识，还能激发学生的物理探究兴趣，而老师只需要恰当地指导学生和做出完整总结便可。

2.教师进行探究式活动的指导

科学方法作为行动的良好指南，但却不是唯一的教育方法，所以，教师不能仅仅把教学方向停留在传授知识上，也要做好方法和实践上的指导，以便于更好地培养学生的动手实践能力，提高他们的综合能力。教師在探究式教学过程中起着至关重要的作用，不仅要积极引导学生如何更好地解决当前遇到的问题，还要让他们把所遇到的问题与过去所学的知识联系起来，学会分析和解决问题，帮助学生完成问题的完整推论，最终得到结论。这样更利于锻炼学生独立设计和实践分析问题的能力，从而进行验证。同时教师也不能忘记，在探究式教学过程中教学生学会反思实验的每一步，让他们学会自我纠错等，使探究式教学更科学可靠。

3.引导学生进行探究式学习

当今时代改革开放的不断深入，人们更加注重素质教育和综合能力的培养，伴随着这种社会思潮的变化，政府也开始提倡素质教育和实施新课改等政策。探究式教学法作为一种新型教学方法，它以问题为导向，通过模拟各种探究性科学行为，使学生不仅能积累知识，还能锻炼自己的探究能力，加深对于物理学习的理解。在实际教学过程中，教师运用这种新型教学方法，将自己的精力投放于学生动手操作和实践中，更合理地选择探究性的教学内容和形式方法，解决学生困难和疑惑，引导其自我总结学习结论，巩固基础物理知识的同时也提高了他们的综合素质。

近年来，新课程改革活动开展迅速，根据实际情况开展探究式教学意义非凡。新课程改革不仅要求学生掌握课本上单纯的物理知识，更需要教师更好地激发学生探索真知的热情，在实践和理论的结合下，开阔思维，提高自己的动手探究能力，有效地让学生养成自我学习和探究问题的能力，更好地发挥了初中物理教学意义。综上所述，探究式教学法在物理教学中发挥了重要积极作用，教师与学生合作共赢、共同进步，利用这种教学法更好地开展了初中物理教学。

参考文献：

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[4]岑碧.探究式教学法在初中物理教学中的应用分析[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（35）：116.

作者简介：孙宗强（1973—），男，籍贯：山东省沂源县，学历：本科，职称：中学物理一级教师，研究方向：初中物理课堂教学。

编辑 温雪莲