巧设游戏做好中小学英语教学衔接

范国英

摘 要：对于初中英语教学来说，中学英语与小学英语衔接的问题一直是教学重点和难点，衔接不好，教学容易产生脱节，学生学习起来也比较吃力，选择有助于中小学英语衔接的教学方法非常重要。教师在教学过程中要根据学生的实际学习情况，选择适合学生的方法来进行教学，巧设游戏就是一种能够有效提升学生学习兴趣的方法，适合学生的年龄和认知需求。

关键词：中小学英语；游戏教学；策略

一、产生中小学英语教学衔接问题的原因

中学英语与小学英语之间有着非常紧密的联系，对于中学英语来说小学英语是基础，而对于小学英语来说初中英语是延续，但是由于现阶段初中英语教学与小学英语教学过于封闭，难易区分越来越明显，学生在接触简单的小学英语之后对于初中英语的学习会产生一定的难度，很容易打消学生学习英语的积极性。尤其是在面对容量大、词汇量大的初中英语内容时很多学生都会难以适应，逐渐地丧失学习英语的兴趣，其原因就是中小学英语教学的衔接没有处理好，学生无法很快适应初中英语，教师应找到适当的教学方式来缓解这种严重的教学问题。游戏能够以活动的形式让学生主动地进行参与，将其应用到初中英语教学中能够有效地缓解中小学英语教学所出现的衔接问题，是一种非常适合学生的教学方法，教师可以灵活地进行运用。

二、充分利用游戏实现中小学英语教学良好过渡和衔接的具体策略探析

1.充分利用英语游戏活动，切实推动中小学英语教学方法的过渡与衔接

相对小学英语课程教学来讲，中学英语教学课堂教学内容更多并且教学密度相对更高，导致教师为了能够完成教学任务在实践教学过程中一味地對学生展开英语知识的灌输，严重忽视对英语教学趣味性的掌控，导致学生刚从小学步入中学后难以很好地适应中学英语课程学习。并且，由于中学英语相对小学英语学习来讲，会有更多词汇、语法和口语方面知识的学习，学生英语学习难度变大教学难度也随之增加。所以，对初中英语教学来讲也应充分运用游戏教学法实现中学英语教学方法的平稳过渡和衔接，使学生逐渐认识和适应中学英语教学方法和小学英语教学方法的不同，尽快适应中学英语学习。在中学英语课堂教学过程中，可以就英语内容或者某一主题精心设计游戏环节，从而使学生体会与小学英语课堂学习中同样的感觉，切实提升英语课堂趣味性，激发学生英语课程学习兴趣，不断使学生感受英语学习的乐趣，又能使学生进一步加深对英语知识的印象和记忆，在中学英语教学中应保证英语游戏的实效性。例如，在正式英语课堂教学之前可组织当天的值日上来到讲台前用英语做一个“Duty Report”的课堂游戏环节，有效锻炼学生英语口语表达能力，并在这样的英语游戏过程中使学生很好地运用以往所学英语知识，实现对英语知识复习巩固的目的。

2.充分利用英语教学游戏，实现学生英语学习习惯的转变和良好衔接

通过对中小学英语课程实践教学总结发现，学生小学英语学习习惯和中学英语学习习惯也存在较大差异。在小学英语教学中教师应重视培养学生英语学习兴趣和口语表达能力，但却忽略了学生英语写作能力、英语学习笔记、词汇记忆、背诵和书写等学习习惯的培养，从而致使很大一部分学生从小学进入初中后出现英语语句书写杂乱无章、英语单词拼写常常出现错误、记忆英语单词困难以及课堂学习不记学习笔记等问题。为此也可通过游戏的形式使学生逐渐适应中学英语学习，养成良好的英语学习习惯。在小学学习期间是学生学习习惯形成的一个重要阶段，所设置和采用的英语游戏不但应保证能够激发学生英语学习兴趣，也应保证学生在参与英语游戏时有效推动良好英语学习习惯的养成。例如，在小学低年级的英语教学中，就可让学生轮流做“英语老师”的游戏有效培养学生英语预习、规范英语书写的良好学习习惯。该游戏活动就是在课堂上教师先带领学生学习新的英语单词，然后让学生扮演“小老师”来到讲台上并在黑板上书写新学习的单词，然后带领同学们朗读单词并解释单词的意思，并让学生轮流充当“英语老师”的角色，通过这样的游戏形式让学生很好地投入到英语课堂中来，并且真正感受到英语课堂和学习的乐趣。并且也应充分利用教材中的“do a survery”，将学生合理分成不同的小组，使学生在组内各司其职分别负责记录、汇报和分析等；除此以外，教师也可为学生布置学生感兴趣的课下任务。例如可给学生布置一个制作英语手抄报的课下任务，并对学生制作的英语手抄报展开评比，使学生在制作手抄报的过程中有效培养学生规范英语书写的良好习惯。

当学生步入中学后更应重视学生英语综合能力的培养，这时就可通过组织学生参与英语游戏活动的形式促进学生良好英语学习习惯和学习方法的养成。比如，在学习完整个英语单元课程之后，就可组织学生开展一个“Free talk”的形式，让学生在自由、愉悦的英语漫谈中对整个单元的英语知识和学习感受展开交流和互动。

参考文献：

[1]逢杰.浅谈中小学英语衔接问题[J].都市家教月刊，2014（6）：149.

[2]贾琴.中小学英语教学衔接问题调查与分析[J].当代教研论丛，2017（9）：26.

编辑 温雪莲