考场风向标：人生选择

雷其坤

人生成长

热点引入

“人生成长”这一命题，不仅仅是高考作文命题的热点，而且是重点方向。其原因有三：

其一，“核心素养体系”提出“珍爱生命”和“健全人格”，要求考生理解生命意义和人生价值，具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

其二，高考精准落实“立德树人”，突出“高考育人”功能，引导青年考生领会命题背后的人文精神和中华价值观念、文化自觉；注重“自强奋发、家国情怀、豁达自信、开放进取、正视现实困惑、勇于担当，提升人生境界”等，积极主动地适应国家总体战略和宏伟蓝图。

其三，高考贴近生活，贴近考生实际，凸显时代主题，培养考生正视危机与矛盾、保持忧患意识的能力。

【实战演练】

阅读下面的材料，根据要求作文。

在一所著名高校的自主招生面试中，考官向前来应试的高中生问了一个问题：你未来想做什么？很多学生回答：想上贵校。考官又问：上了我们这所学校后，你想做什么？很多学生坦言还没去想这个问题。考官提示道：你难道没有想过未来要成为一名科学家、宇航员、机械师、厨师、演员、运动员、教师、军人……很多学生回答：那是小时候想的事了，都记不得了。

上面这段考官与学生关于“未来做什么”的对话，引发了你哪些思考？

要求自选角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文；观点明确，论据充分，论证合理；不要套作，不得抄袭。

【审题立意】

这道作文题具有现实意义，引导考生关注现实，思考人生。仔细审读材料，我们可以看出，考官问“未来想做什么”侧重于职业规划，诸如“机械师、厨师、演员、运动员、教师”等等，因此，学生没有想清楚“未来想做什么”并不等于没有远大的理想、抱负。

针对考官与学生关于“未来想做什么”的对话，考生可以从不同角度立意：

从考官的角度立意，可以持肯定态度，强调明确“未来做什么”很有意义，要做好人生规划，不忘初心，用目标为人生导航。

从考生的角度立意，可以持否定态度，强调没有必要过早决定“未来想做什么”。社会快速发展，人的志趣也会变化，鲁迅弃医从文，马云考大学时绝没有想到要做电子商务交易平台。也可以着眼于考生小时候还想过“未来想做什么”而后来却“记不得了”来立论，揭示家庭教育、学校教育以及人才成长方面的一些问题。

从辩证的角度，可以将“现在做什么”与“未来做什么”联系起来考虑，可以就近期目标与长远目标的关系展开论证，也可以就理想与现实的关系展开论证。高中生考上理想的大学，就是人生的一个重要目标，也可以说是人生的一个美好理想。先达到这个目标，实现这个理想，有一个更好的发展平台，无论未来想做什么，都是有利的。

◆佳作展示一◆

人生无需过早定向

◎丛 元

在一所著名高校的自主招生面试中，考官问前来应试的高中生，考上大学之后想做什么，不少学生都坦言，还没有想过这个问题；至于小时候对未来职业的畅想，也早已忘记了。表面看来这些学生缺乏对自己人生方向的选择，然而真的如此吗？

常有人说，人生需要选择一个方向，以便日后更好地奋斗。对于此，我不能完全认同。人生固然需要方向，但是过早确定方向就会限定一个人其他方面潜力与创造力的发展，从而限制了人生的高度。如果说定向是人生旅途中人们为自己设立的终点，那么过早定向就是选择了一条一眼望到终点的道路，操之过急，必然导致旅途的乏味，因此人生需要定向，但无需过早定向。

过早定向，会使人生不那么丰富。早早确定人生目标的人，固然可以有针对性地向着目标努力，但同时这样专一的投入，也会使他的人生旅途少了许多风景。对于那些参加自主招生的学生来说，他们还未走入社会亲身体验丰富多彩的社会生活，如果此时就草草定下自己的人生方向，就会错过在其他方面发展的可能性。选择人生方向，也需要一定的人生经验，因此这些学生不妨先在大学里历练一番，等明确了自身定位和社会需求，再来定向也不迟。

过早定向也容易错过人生中的转折。不如意事常八九，有时我们的现实生活并不能完全按照预想的方向发展，例如许多半路出家的影视演员，无心插柳的公司老板，半道改行的畅销书作家。固然，我们希望树立高远目标，一步步实现人生理想，但是人生中充满了转折，最初的人生方向，也会充满了变数。而且偏离了最初方向的人生，也往往能收获意想不到的精彩。正如鲁迅原本立志从医救人，但弃医从文后却成了一代伟大的作家，引领了国人的思想潮流。钱伟长原本立志研究历史，却临时改学物理，成为人人敬仰的物理学家，为国争光。试想如果他们过早地就确定了人生目标不肯转变方向，那么世上就少一位举世闻名的文学家和一位功勋卓著的物理学家。

当然不过早定向并不意味着不定向，而已经十分明确自己人生方向的人也应继续向着目标努力，争取早日实现人生理想。

人生，无需过早定向，未知也是一种魅力。

点评

“人生无需过早定向”，标题就是中心论点，态度鲜明。作者并不反对人生定向，而是反对“过早”定向，这体现出作者思想的辩证与行文的分寸感。作者运用因果论证法揭示过早确定人生方向的弊端，条分缕析，论证较为充分。

佳作展示二

梦破碎的声音

一考生

小时候，我们用稚嫩的声音喊出自己的梦想：“我要当科学家！”“我要当医生！”……可是到了面试现场，我们只想着考上一所好大学。童年时为人类作贡献的梦想消失于无数的试卷中。说来可笑，大人们惊异于我们没有了梦想，却不曾想过让我们梦想破碎的却是大人自己。

成年人抱怨着现在的学生失去了远大的梦想，却没有想到正是他们对孩子的教育抹去了夢的色彩。从小学开始，不管我们的梦想是什么，我们都被拉去上奥数课、钢琴课、英语课……数不胜数的课外班剥夺了我们睡觉的权利，也剥夺了我们“做梦”的权利。在课外班上，我们懂得了“分数就是一切”，我们得到的是竞争的快感，是“与人斗其乐无穷”。在一次次分班考试中，我们心中小小的梦想被扎眼的成绩扯来扯去，于是谁都不敢再说自己小时候的梦想，而是埋头于堆积如山的教辅资料。

小时候的我们未受成人世界的颜料浸染，那时我们的理想大多是对人类作贡献，通过科学造福人类，利用双手解救病痛中的人们，我们从小便有着对于人类的关怀。可是，走在上学的路上，我们的视野变得越来越狭窄。我们被告知考上重点大学人生就将一帆风顺，于是所有人的目光都转向了“高考”这座独木桥。到了高三的“百日誓师”日，同学们喊出的是：“我要上××大学”，而不是喊出自己童年时的梦想。我们追求的目标是好大学，是那“清华”“北大”的标签，而不再是为人类作出自己的贡献，也不再是为他人的幸福生活而努力。所以，面试官怎么会得到除了“想上贵校”之外的回答呢？

正因对“著名大学”的盲目追求，我们沉醉于互相竞争中。而在竞争中，小时候的梦想远不及获得一个好的成绩重要。

“我们成年再次聚会，酒杯碰在一起，都是梦破碎的声音。”请让这样的叹息之声减少些吧。请还给孩子们一个能做梦的童年，能筑梦的青年，能圆梦的成年。请给这些童年的梦想一些关怀，一些保护吧。

点评

作文针对很多考生只是“想上贵校”而不知“未来做什么”作阐述，揭示了高中生为何会忘记了儿时的理想。该生认为这是由于教育缺乏人性关怀而导致的。作文针砭教育弊端，发人深省。