防治中小学生沉迷网络 需要多管齐下

随着网民向低龄化不断发展，中小学生沉迷网络已成为日益严重的全球性问题。针对不同时期出现的新特点，多管齐下综合治理显得尤为重要。

沉迷更隐蔽

“本来学习第一的学生，自从打游戏以后，成绩下降得可厉害了！”河北省沧州市东光县世纪小学六年级的彤彤告诉记者，班里男同学用手机打游戏的“可多了！”

“手机”“游戏”，现在已然成为不少家长和老师眼里的敏感词。在移动互联网飞速发展的当下，手机成为不少中小学生的“标配”。据2017年的一项调查显示，有96.76%的学生在家上网，上网所用工具为手机的占71.14%。显然，这与21世纪初学生沉迷网络主要是在网吧的情况已大不相同。

“当年电脑游戏上瘾的问题现已被手机无尽的功能攻破，随之而来的，便是手机时刻不离手的‘伴随行为。”北京教育科学研究院耿申研究员指出，“使用固定终端时的‘沉迷状态比较容易被发现，而使用移动终端时的‘沉迷状态却变得更为隐蔽。”

正是这种更隱蔽的沉迷，以及在新技术面前“孩子成为父母的老师”这一普遍现象，让学校和家长失去了对孩子使用网络的掌控能力。长时间沉浸在网络之中，势必对中小学生的身心健康、学业成就、道德发展、人际交往和家庭关系等产生一定程度的不良影响。

南京师范大学心理健康教育咨询中心教师裴涛认为：“对青少年而言，其认知发展并不完善、行为自控能力也较为薄弱，不加引导地让他们纵身于纷繁复杂的网络世界，必然会出现难以甄别是非善恶、无法有效趋利避害的结果。”

家庭是根基

“互联网，信息广，助学习，促成长。迷网络，害健康，五个要，记心上。”此次教育部发布《通知》的同时，配发了“致全国中小学生家长的一封信”，特附“防迷网”三字文，意在引起家长对子女沉迷网络行为的重视，配合学校共同做好育人工作。

显然，预防和治理中小学生网络沉迷不应只是学校的任务，更不是学校能独立完成的。“家庭教育是整个教育的起点和根基，是比学校教育和社会教育更为重要的教育。”北京市第十八中学校长管杰指出。

据南京师范大学教育科学学院教授冯建军介绍，有研究表明，网络成瘾与亲子依恋、态度及教养之间存在显著关系。通常专制家庭的亲子关系不和睦，家长缺乏与孩子的有效沟通，在缺少现实交往的情况下，孩子为找寻寄托而迷恋网络，最终沉迷其中。

作为最接近孩子的人，父母才能进行最有效、最直接的监管与保护。那么，家长该如何做呢？“防迷网”三字文明确提出了“五个要”：要指引、要身教、要陪伴、要疏导、要协同。

“当孩子在现实生活中遭遇了学习、人际、家庭等压力得不到及时支持和化解时，网络虚拟世界就会提供一个可以逃离压力、回避困难的世外桃源。”裴涛解释道，“家长要对孩子现实生活中存在的问题进行及时识别与解决，必要时寻求心理咨询等专业帮助。”

此外，不少专家提到，对青少年沉迷网络的行为不能采取简单、粗暴的“堵”和“高压”方式，应以“疏”代“堵”。史家小学分校校长高满洪建议家长：“提高家庭教育的艺术和技巧，简单粗暴的直接干预容易导致孩子的叛逆心理，以身示范和柔性教育更容易被孩子所接受。”

防治需合力

网络是开放的，每个人都可能参与，不仅学校与家庭之间的界线模糊了，学校与社会之间的“围墙”更不复存在。因此，政府、社会和个人都有维护网络安全、保护未成年人健康成长的责任。

据了解，为有效预防未成年人沉迷网络游戏，我国政府及相关部门自2001年至2017年，共制定颁布了47项相关法律法规和政策，包括对网吧进行管理、限制游戏时间、网络游戏实名化、网络游戏分级化、网络游戏未成年人家长监护工程等。

但是，“正如很多快速发展的事物一样，我们对互联网和手机使用的监管，无论从规则上、技术上或是内心建设方面都远未能够与其发展速度相匹配适应。”裴涛指出。

针对防治中小学生沉迷网络这项复杂、艰巨的工作，武汉大学中国教育家研究中心教授程斯辉提出，一些发达国家的做法和经验具有借鉴意义。

比如，美国相继出台了《儿童在线保护法案》《儿童在线隐私保护法案》《儿童互联网保护法案》3部专门法案保障未成年人的权益。