信息化背景下小学数学思维能力培养策略

岳丽君

【摘    要】随着信息技术的快速发展，信息技术在教育教学中得到了广泛应用，可以有效增强教学的生动性与趣味性，有效激发学生的学习兴趣。所以在小学数学教学过程中教师需要对信息技术进行充分利用，以对学生的数学思维能力进行有效培养。

【关键词】信息化背景  小学数学  思维能力  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.148

小学阶段学生思维由具体形象思维向着抽象逻辑思维进行逐步转变，而想要在实际教学中对学生的数学思维能力进行培养，就需要教师对信息技术的优势进行充分发挥，有效提升学生的思维品质，显著增强学生思维的抽象性、灵活性与创造性。

一、信息技术的应用意义

在小学数学教学过程中，信息技术的应用有着十分重要的意义。第一，变革教学理念。随着信息技术的发展、应用，学生可以通过更多渠道对知识进行获取，有效丰富了课堂教学资源。这对传统教学理念产生了巨大冲击，而在现代化教学技术的影响下，教师的教学手段越来越多样化，教学理念也发生了相应变化，更加重视学生的主体地位以及师生的良好互动;第二，转变学习方式。信息技术可以对多样化的研究课题进行提供，帮助学生突破时间、空间的限制，有效激发学生自主探索的积极性。而学生在学习过程中可以通过信息平台随时进行合作、交流，以显著提升学生的探索、创新能力;第三，提升信息素养。信息素养是对信息社会进行良好适应的能力。在日常学习中学生可以以自身实际需求为依据，通过网络对相关资料、信息进行搜集与整理，以开展自主学习。同时学生还可以通过网络平台对资料进行分享，与老师、同学进行共同探讨。在此过程中可以提升学生自身的信息能力，促进其信息素养的发展。

二、培养数学思维能力的策略

（一）培养抽象性思维

在小学数学学习过程中，“对称”、“比例”等术语与“体积”、“容积”等概念有着较强的抽象性，学习理解有着较大难度。而教师对这些知识进行讲解时，可以充分利用信息技术所具备的形象、立体、生动等优势，对良好的教学情境进行创建，充分调动学生的学习兴趣，让数学知识变得更加直观、形象，引导学生对数学学习的乐趣进行深入体验，使其深深的爱上数学学习。例如：对《小数的产生和意义》进行教学时，教师可以运用信息技术对将一条线段平均分成十份的动画进行制作，对其中一份或者是几份取出，产生了一位小数;然后再对将其中一份平均分成十份的动画进行演示，进而产生了两位小数……以此类推。通过对动画的演示，让学生对小数生成的过程进行经历，从而对小数概念进行概括，以提升学生的抽象性思维能力。通过对信息技术的巧妙应用，让学习不再受到空间、时间的限制，帮助学生从形象思维向抽象思维进行有效过渡，引导学生体会知识的形成过程，使其拥有清晰的思维动态，提升学生的逻辑性思维能力。

（二）培养灵活性思维

在小学数学教学过程中，利用信息技术开展辅助教学，对图形变化进行直观显示，增添教学的生动性，将静态的知识动态化，帮助学生对基础知识进行确切掌握，增强其思维的灵活性。

例如：对《平行四边形面积的计算》进行教学时，教师可以提问：“平行四边形的面积计算是否能够转化为长方形面积进行考虑？”并让学生进行思考。然后利用課件对平行四边形的切割、拼接进行演示，以对其面积计算公式进行推导。引导学生对演变过程进行有序观察，并在此过程中让学生对“平行四边形的高与底和长方形的宽与长存在怎样的关系”进行思考。从而对学生的灵活性思维能力进行培养，帮助学生更好的对数学知识进行整合与内化。

（三）培养创造性思维

想要对学生的创造性思维能力进行培养，就需要先提升学生的创新意识。所以在实际教学中，教师可以通过对信息技术的有效整合，调动学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，让探索、创新成为学生的内在需求，促进学生创新能力的不断发展。

例如对《梯形面积的计算》进行教学时，让学生通过小组合作学习，在探讨学习中不断实践。有的小组由平行四边形角度进行推导;有的小组由三角形角度进行推导;有的小组由长方形角度进行推导。学生通过剪、拼、移对梯形进行转化，不断对自身思路进行开拓。然后教师利用信息技术，对将梯形转化成平行四边形、三角形、长方形的过程进行展示，并利用闪烁画面进行突显，让学生得到有效启发，从而对知识进行确切掌握。将信息技术与数学教学进行有效整合，逐步引导学生对问题进行研究，使其能够在学习中进行不断探索，显著提升学生的创造性思维能力。

三、结束语

在小学数学教学过程中，对信息化教学手段进行应用，可以让课堂教学变得更加生动、形象、具体，有利于调动学生的学习兴趣。利用具体画面对抽象知识进行展示，尽可能引导学生参与教学过程，以帮助学生形成有效的空间观念以及科学体系，让学生对知识的产生、形成过程进行深刻体会，从而促进学生数学思维能力的良好发展。

参考文献

[1]毕雪峰，刘静.小学生数学思维能力的培养策略研究[J].新课程（小学）.2018（02）.

[2]陈丽葵.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].数学大世界（上旬）.2018（05）.