充分分析小学数学教学与信息技术的整合策略

应哲建

【摘 要】数学知识具有理论性和抽象性较强的特点，小学生受年龄限制还没有形成较强的理解能力和分析能力，因此数学知识学习难度较大。而在小学数学教学中合理应用信息技术，可以将抽象的数学知识以更加直观、生动的方式呈现出来，为加深对数学知识的理解、提升小学数学课堂教学质量具有重要意义。鉴于此，本文详细探讨了小学数学教学与信息技术的整合策略，以供参考。

【关键词】小学数学教学 信息技术 整合策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.170

近年来，信息技术以日新月异的速度飞速发展，极大地转变了人们的日常工作及生活模式，人类文明进入到信息时代。信息技术就是在这种情况下被有效应用于小学数学课堂教学活动当中的，其可以将数学知识以更加直观生动的方式呈现出来，能够有效吸引小学生注意力，引导小学生积极主动展开知识探索，加深对知识的理解。因此积极加强小学数学教学与信息技术的整合策略研究具有重要意义。

一、利用信息技术突出小学数学课堂教学重点与难点

小学生受年龄限制，还没有形成较强的理解能力和分析能力，面对抽象的数学知识，学生理解起来难度较高。而在对信息技术进行充分应用的过程中，小学数学教师可以将数学知识的难点和重点突显出来，促使学生明确学习目标，从而有针对性的展开知识探索，从而为提升课堂教学质量奠定良好基础。在这一过程中，要求小学数学教师合理利用信息技术进行科学设计，综合应用图片、音频、视频等多种方式有效吸引学生注意力[1]。通过对学生视觉以及听觉等多重感官的刺激，有助于学生对数学知识产生深刻认知，为构建系统化数学知识结构奠定良好基础。

例如，在引导学生通过观察计算按照特定规律叠放的正方体数量时，多数学生无法计算出被叠放在下方正方体的数量。而在对信息技术进行应用的过程中，教师可以通过操作将上部正方体拿走，引导学生清晰观察到内部的正方体。这一生动有趣的画面能够有效激发学生的学习积极性，有助于学生深入展开知识探索，对知识产生深刻认知，更重要的是，通过观察学生会逐渐形成良好的想象力和思维能力。

二、利用信息技术提升小学数学练习方法灵活性

引导学生积极主动参与到小学数学学习中来，在数学问题探索中积极注重展开问题探索，对于学生更加有效掌握知识点具有重要意义。由此可见，实现理论与实践结合对于提升小学数学课堂教学质量具有重要意义。在对信息技术进行有效应用的过程中，能够实现这一教学目标。

传统小学数学教学模式下，教师通常会将一系列问题列出来，引导学生进行解答与思考，通过题海战术培养学生的解题能力和分析能力。这一练习模式缺乏趣味性，不利于激发学生的学习热情，甚至会导致学生产生厌学心理[2]。而在对信息技术进行应用的过程中，教师可以结合数学知识重点和难点，以生动的形式呈现数学知识，激发小学生数学知识学习积极性。

例如，在“小蝌蚪找妈妈”、“鸡兔同笼”等数学题目中，教师可以利用信息技术将题干以图片的方式呈现出来，鸡、兔和小蝌蚪等小动物，能够有效吸引学生注意力，有助于学生积极主动的展开数学知识探索。与此同时，利用信息技术呈现小学数学问题，能够节约板书书写时间，最重要的是，小学生在积极主动展开数学知识探索的过程中，会对数学知识产生更加深刻的认知，对于提升小学数学课堂教学质量具有不容忽视的重要意义。

三、利用信息技术激發学生数学知识学习积极性

在小学数学教学中，要想对信息技术进行充分合理应用，要求小学数学教师灵活应用信息技术准确、生动地呈现数学知识形成的过程，从而促使学生以更加直观的方式了解数学知识基本规律，加深对数学公式以及概念的了解，这一过程中能够有效激发学生的数学知识学习积极性，为提升小学数学课堂教学效果奠定良好基础[3]。

例如，在《长方形的知识》教学中，小学数学教师应充分发挥信息技术灵活性的优势，将长方形定点、楞、面等特点应用闪动的方式呈现在多媒体上，这一演示以及学生自主操作的过程，能够促使学生对长方形知识产生深刻认知，为激发学生学习积极性，提升小学数学课堂教学效果奠定良好基础。

四、结束语

综上所述，近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，在这种情况下，各种先进的教学理念及模式被引入小学数学课堂当中，信息技术同小学数学教学的有效结合，能够有效吸引小学生的注意力，以生动形象的方式呈现数学知识，在用信息技术突出小学数学课堂教学重点与难点、用信息技术提升小学数学练习方法灵活性、利用信息技术激发学生数学知识学习积极性等基础上，能够为提升小学数学课堂教学高效性奠定良好基础。

参考文献

[1]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2016（07）：44-47.

[2]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：49-54+65.

[3]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2017（22）：50-51.