浅析“一带一路”背景下甘肃地区回族大学生英语文化的认同

王丹 姚李艳 骆娟

摘要：甘肃省是“一带一路”建设的“黄金段”，也是一个多民族，多语种的地区，其中回族是该地区主要的少数民族。回族人民对甘肃地区的经济文化发展起到了重要作用，要想取得发展，就得顺应潮流，走出自己的圈子，而英语作为一种国际通用语言，对回族的发展特别重要。尤其是对甘肃回族地区的大学生来说，他们对英语文化的认同，就显得更为重要。因此，我们在“一带一路”背景下，通过研究甘肃回族大学生对英语文化的认同，来解读“一带一路”背景下甘肃地区回族大学生语言文化认同现状，并分析研究“一带一路”对甘肃地区回族大学生英语文化认同的影响。

关键词：文化认同；英语学习；教育

一、引言

随着信息技术革命和全球化趋势的加剧，英语作为国际通用语的重要性也日益凸显。在这样的背景下，甘肃作为“一带一路”建设的主力军，而回族大学生的英语文化认同既关系到回族大学生的英语学习，以及我国“一带一路”战略的实施，也关系到我国的民族语言教育和语言政策的制订，具有重要的理论价值和现实意义。

（一）文化认同

文化认同概念与形成文化认同是指特定学习者（个体或群体）对目标语文化系统（文化观念和行为方式等）内化于自身本土文化中，并重新审视与定位文化标准来评价事物和规范行为的过程。[1]

（二）研究目的

回族大学生的英语文化认同既关系到我国“一带一路”战略的实施，也关系到我国的民族语言教育和语言政策的制订。我们在“一带一路”背景下，研究甘肃回族大学生对英语文化认同，解读“一带一路”背景下甘肃地区回族大学生语言文化认同现状，并分析研究“一带一路”对甘肃地区回族大学生英语文化认同的影响。

二、甘肃地区回族大学生英语文化的认同现状及影响因素

影响甘肃地区回族大学生英语文化认同的主要因素是：家庭环境，学校教育，文化发展和国家政策。

（一）家庭因素

大多数回族大学生对英语文化持肯定和赞同的态度，肯定英语文化的作用和意义。如果区分家庭状况，则差异就会显示出来。家庭对回族大学生英语文化认同的影响是随家庭收入状况发生改变，而且十分显著。家庭状况较好的父母就会更关注子女接受高等教育的机会，而英语是高考的重头戏之一，在高考中有着举足轻重的作用，父母自然而然关心学生的英语学习，久而久之学生也就会潜移默化地受到英语文化影响，有的甚至出国学习，这进一步加深回族学生对英语文化的认同。家庭状况一般的父母及学生就觉得英语对于今后工作和生活关系不大，从心理上不怎么重视，因此对英语文化认同也就不如前者深刻。造成这种状况的原因显然是多方面的，如果家庭收入水平提高，那么对外交流的机会较多，也会对欧美国家的文化了解更多，这应当是首要因素之一。接受文化水平较高的家庭，他们对外部世界的了解比较多，也会对英语文化多几分理性思考，从而对英语文化的认同度也就有所提高。

（二）学校教育

有关回族大学生英语文化认同问题，中国学者大多数仍停留在理论上对英语文化与少数民族族群的关系，以及少数民族在学校教育在国家整合中的作用的讨论。[2]在任何的教育活动中，教育主体的认知态度均起着不可忽视的导向和过滤作用。而学校教育又对其成员的认知结构产生直接影响。在此次研究中，发现甘肃地区对于英语的教育意识不是很强，教育基础相对落后，导致一些回族大学生不能很好地掌握英语。甘肃作为欠发达地区之一，教育相对其他发达地区比较落后，大部分回族大学生小学五年级才开始学英语，更有甚者初一才接触英语。从而大部分英语教育落后的回族大学生，英语文化认同意识不是很强。

（三）文化发展

回族文化的发展是影响回族大学生对于英语文化认同的重要因素之一。回族长期以来信仰伊斯兰教，然而，伊斯兰教教义相对保守，但英语文化崇尚的是基督教，這两者之间既有着差异又有相通点。回族有着自己独特的文化特色，而英语作为世界文化，与回族文化相互影响，相互交融。因此，需要加大对英语文化的宣传和学习。

（四）“一带一路”政策影响

英语文化在甘肃地区并不是很发达，但是在“一带一路”政策的影响下，伊斯兰教下的贸易建立在根深蒂固的伊斯兰教信仰价值模式上。伊斯兰教对于贸易活动进行的指导方针也受局限性影响，即宗教施对某种贸易和信贷的影响，它在极大的影响贸易政策和消费者行为。同时，也在很大程度上带来了英语文化，促进了英语文化在甘肃回族地区的发展，作为回族大学生，也必然受到“一带一路”政策的影响，使得这些回族大学生对于英语文化认同在一定程度上得以重视和提高。而且，中西部地区相邻国家由于“一带一路”的影响，对于贸易过程中，英语人才的需求量在不断地增大，这就引起当地回族人尤其是大学生对于英语的重视。

三、建议

基于上述研究因素，回族大学生现代化步伐的发展应从个人、家庭教育、学校教育、国家政策等方面着手：

第一，为促进回族学生个人的发展，学生自己要树立正确的学习意识，让英语融入到自己的日常生活中。

第二，家庭教育要根据回族自身的特点采取正确的教育观念，在孩子的成长过程中引入英语，从小培养孩子的英语意识，让孩子们从小自觉接受英语文化。

第三，首先应提高老师的英语专业素养，开设各种英语知识讲座给学生以潜移默化的作用；建立师生双向沟通制度，使教师与学生有较多的日常联系，保持积极的人机互动。同时，学校可以请外教，让孩子们在外教的熏陶下，对英语产生兴趣。

最后，国家应采取积极的措施维护英语的发展，如政策支持、资金支持；加强对英语专业人才的培养。

总之，应该通过心理调适来提高回族大学生对英语文化的认同，从而适应“一带一路”经济的发展，最终达到提高回族大学生民族认同水平和民族凝聚力。

四、结束语

通过此次研究，让我们感受到了回族大学生对英语文化认同感在不断的增强，他们积极向上的民族感与使命感以及对英语学习的浓厚兴趣。在研究过程中，我们更加全面的了解到回族同胞的生活习惯、语言、风俗习惯等，此次研究是一个难得的机会，我们只有不断地提高自己，充实自己才能在这个多民族的大家庭中与各民族的同胞融治相处，让我们共同努力营造出和谐、积极向上的民族氛围。

参考文献：

[1]四川省南充市文联.读与写（教育教学刊）[J].四川省南充市，2015（02）.

[2]阿其图.谈民族同化的介质与确认原则[J].内蒙古大学学报（社会科学版），1994（4）.