浅谈小学数学教学中的养成教育

刘琴

【摘 要】由于小学生身心发育正处发展阶段，学生的很多东西都没有定型，只要外界稍加正确的引导，学生们一定会养成一个良好的习惯，而小学数学的教学就要从学生们的养成教育开始。

【关键词】小学数学 课堂教学 养成教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.082

在一般的小学数学教学中，教师们都认为学生的年龄还小，不需要让他们明白太多东西，只要学好课本上的知识就足够了，但是这种想法是错误的。因为一些好的学习习惯和生活习惯，能够帮助学生提高数学成绩，而且好的学习习惯，好的生活习惯不仅对学生们现在有帮助，对学生们以后的生活，学习都有很大的帮助。但是由于学生们年龄还小，无法树立和养成一些习惯，这就需要教师的帮助和引导。教师可以说就是学生在学校里的家长，所以教师在教育学生们的时候一定要有感情地投入，让学生感受到教师对自己的爱，从而积极配合学教师的教学。

一、尊重学生的情感需要，激发学习数学的兴趣

兴趣可以说是学生们学习一门科目的根本动力，而小学生更是这样的，因为他们没有升学的压力和来自家长教师的压力，所以学习还是比较轻松的，但是在学生们的眼里，和玩耍相比学习就显得无聊的多，因此，教师要从激发学生学习数学的兴趣入手。对于小学生来说，想要激发他们的学生学习兴趣还是比较简单的，因为小学生好奇心比较重，喜欢追根问底的特点，因此，教师可以抓住学生们这一特点来激发他们的学习兴趣。当然，激发学生们学习兴趣的方法也还有很多，比如说教师可以从游戏入手，先用游戏抓住学生的注意力，然后再把学生们的注意力逐渐往数学知识上引导，做游戏的过程中，教师把隐藏在游戏中的数学知识讲述给学生，这样学生对数学知识的理解会变得更加容易。教师在教学过程中还要格外注意一点，因为学生们年龄还小，所以他们的情绪不是很稳定，容易因为一些小事而闹情绪，因此，教师要从学生的角度出发，正确的引导学生，不要因为这个原因而影响到整个教学计划的实施。举一个简单的例子，小学阶段是学生们字体形成的一个起步阶段，有些学生写的字就会很潦草，可能是学生太懒的原因，可能是学生需要多加练习的原因，但是不管怎样教师尽可能的不要批评学生，而更多的是要鼓励他们，可以和蔼的语气跟他们说，虽然我们这次写的字不是很好看，但是我们慢慢练习，下一次争取写好。

二、提高学生自制能力，培养会听课的习惯

（一）树立正确的观念

由于小学生们身心发育并不成熟，使他们的注意力难以长时间的集中，所以小学生在课上走神的現象十分严重。因此，教师要培养学生们的自制能力，让学生尽量的去控制自己的注意力。如果想让小学生来自己控制自己，有时候还是很困难的，可以使用一点技巧。在传统教学方式中，教师注重的是给学生们灌输知识，一直都是教师一个人在课堂上讲课，教师一直是课堂的主体，教师们的教学方法大多都很枯燥，学生们很容易出现走神的现象。针对这种现象，教师可以在自己的教学过程中穿插一些小游戏，比如说，在给学生们讲解加减算法的时候，教师在讲解完例题之后，可以拿出事先准备好的苹果，让一个学生来扮演卖苹果的商贩，另一个学生扮演买苹果的顾客，通过苹果的买卖，来加深他们对加减算法的理解。而且学生们会觉得在游戏的过程中就能学习到数学知识，是一件非常有趣的事情，自然而然的就会投入到课堂教学中。

（二）建立友好互助小组

如果学生们无法自我控制，就可以建立一个互助小组，他们在上课的时候进行相互的监督。教师随机的把学生们分为四人一小组，选出其中一个自制能力强的学生作为小组长，在讲课的时候对其他的组员进行监督，而且这个小组长更要做好榜样工作，因为小学生很容易受到环境的影响，如果他看到自己小组其他的人都在认真的听讲，自然而然的也会认真的听讲。而且这个互助小组的作用不仅仅于此，教师还可以利用这个小组来让学生们讨论一些，教师在讲解完知识点之后，提问几个于知识点相关的问题，让学生以小组讨论的形式解决，这样还可以培养学生的团队意识。而小组讨论的好处在于，学生们之间的思维是差不多的，有时候教师用自己的思维方式进行知识点的讲解，学生们不容易明白，反而是自己同学给自己一讲很快就明白了。

（三）发挥班干部的作用

教师虽然在课堂上会监督学生的学习，但是教师们的精力毕竟有限，既要给学生们讲课，又要监督学生的学习，所以教师不可能照顾到班上的每一个学生，这时就可以发挥班干部的作用。让班干部协助教师在课堂上监督学生们的学习，如果班干部发现有的学生出现走神的现象，可以及时地向教师反映。

三、培养学生仔细计算，认真检查的习惯

学生们在小学阶段学习的数学知识都是很简单的，可能由于学生们的理解能力较差，使得他们在理解知识点上存在一定的困难，但是这些问题不会严重的影响学生的学习。也就是说学生们对知识点的学习基本没有什么问题，基本所有的学生都能够理解和运用这些知识，但是学生们在成绩上还是有一定差距的，这就在于学生们的细心与否。有时候我们会发现，有些错题并不是因为学生不会做这一道题，而是粗心把这道题算错了，可能是在看数字的时候把数字看错，或者是誊写答案时候写错了。因此，需要从小培养学生们仔细计算，认真检查的习惯，虽然有些人认为教师把这个问题看得太过严重，但事实证明，我们这样做是没有错误的。在学生们以后工作和生活中，有时候一个小小的错误就会造成很严重的后果，而学生们的这种仔细计算，认真检查的习惯是要从小培养的，如果等到学生们养成了坏的习惯，再去纠正，这就会变得非常麻烦。

四、培养学生独立作业，乐于动脑的习惯

由于学生们学习的知识点并不难，所以学生们的考试试题基本和平时学生们的练习题是差不多的，有些学生就是在平时练习的时候表现很好，但是一到考试就什么题也不会了。这是因为学生们在平时练习的时候，有不会的问题会直接选择询问同学或老师，而在考试的过程中，没有人可以进行询问，所以这些题他们就不会做了。因此，教师要培养学生们独立完成作业，乐于动脑的习惯。

习惯的养成要从小开始，生活习惯和学习习惯都是这样的。因此，在小学阶段，数学教师要注重对学生的养成教育，培养学生们一些好的学习习惯，不仅仅是为了学生们能够取得一个好的数学成绩，更是为学生们以后的数学学习奠定一个良好的基础。