合作学习在高中英语教学中的运用

唐子然

【摘 要】合作学习在所有科目中的运用都十分广泛，在英语教学过程中也受到了广泛推崇。现在的高中英语教学中有一种非常普遍的现象，那就是“老师讲得多，学生练得少”的问题，而且还存在英语上课花的时间多，成效却低的现象。这些都不利于英语教学，导致学生学习的收获不大。

【关键词】合作学习 高中英语 教学运用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.065

合作学习是一种多人共同学习的学习方法，它是让学生把一个人单独学习化为多人共同学习。这种学习方式体现了团结合作的精神，也教会了学生互帮互助，提高了他们合作的能力。在高中英语教学中，合作学习的应用也已经十分普遍，但是还是存在很多问题，有待我们广大人民教师加以解决。本篇文章就如何提高合作学习在高中英语中的运用展开探讨，以期达到更好的教学目的。

一、合作学习与高中英语的关系

英语作为国际化语言，在国际上得到了广泛认可，当然也是得到了普遍应用，在各个国家都引起了重视，纷纷开展了英语课程，因此英语成为了最重要的科目之一。要想学生学好英语这门课程，合作学习的方法非常重要，通过合作学习，学生以小组的形式可以互相用英语进行交流，也可以互相考对方，以此检验对方英语学得怎样，互相学习，互相进步。与此同时，采用合作学习的方法，可以使课堂气氛更加活跃，学习氛围更好，有利于学生学习英语，提高教学效率。

二、合作学习在高中英语中运用的理论基础

合作学习又被称为协作学习或者共同学习，是在世界范围内都被广泛认可的一种学习方式以及课堂教学方式，非常富有创新意义，也是一种具有教学理论基础的学习方式。合作学习推崇以合作精神为基础，鼓励学生互帮互助，相互学习，相互鼓励，共同进步。好的建议相互分享，劳动成果也共同分享，一个人的力量不足，一群人的力量就大得吓人。高中英语中的合作学习，就是以合作学习的原理和方法为指导，加之英语学科的具体特点，引导高中学生进行学习，促进学生全方面的发展，对于教学效率的提高非常有效。

三、高中英语中合作学习的具体形式

（一）双人合作学习

合作学习可以分为两种分组方式，第一种就是双人合作学习，这种是两人为组，形成一种竞争对手的形式，互相督促，互相竞争，以期达到共同进步的结果。两个人作为一组，往往竞争更为激烈，在不经意间就会形成对比，而二者都想进步，都想成为胜利的一方，成為促使两人不断进步的动力。这种合作模式在英语课堂教学中也比较普遍，常常有体现。高中英语课程中有对话的内容，大部分是两人对话，就可以让两个人分别扮演a和b角色，用英语进行交流对话，提高英语口语交流能力。

（二）多人合作学习

合作学习中的另一种合作模式就是多人合作学习，这种合作学习更为普遍，不需要要求水平一样。双人合作学习中对于两人的学习情况要求比较相似，成绩相差不大，这样才能达到双人合作学习的效果。而多人合作学习就不一样了，这种方式对于组员之间的要求不高，需要相差较大的学生一起，集合所有人的思维，去思考同一个问题，这样得到的结果是多元化的，有非常多不同的答案。这也是多人合作学习模式的优势，还有一个优势是可以运用更难的问题来分析，总之多人合作学习的方式比双人合作学习的方式应用得更为广泛。

四、高中英语中合作学习的意义

（一）培养学生合作精神，激发学习兴趣

高中阶段学生处于对于事物理解能力非常强的阶段，学生的学习能力很强，对事物的理解能力也很强，这个时候对于学生的培养，非常有效。高中阶段的孩子对身边的事物都有自己独特的见解，而且他们渴望展示自己，愿意在同学和老师面前表现自己。这个时候作为教师的我们就需要给他们提供一个表现自己的平台，让他们在这个平台上彼此交流，彼此沟通，共同学习，共同进步。以此来培养他们的合作学习精神，激发他们学习英语的兴趣，达到高中英语教学的目的。

（二）促进教师英语教学，让学生主动学习

无论在哪种教学方式下，都要以学生为主体，让学生学会主动学习为目的，以此开展教学。在合作学习中，同样也是以学生为主体，改变传统教学方式。合作学习引导下的英语教学，能够取得更好的教学效果，可以促进英语教学，让学生学会主动学习，而不是被迫的让教师运用输入式教学。它的最终目的是让学生在合作学习中学会主动学习，让学生学会如何学习，而不是为了应试教育，也不是为了考试得高分而学习。

五、高中英语中合作学习的运用

（一）课前预习的应用

要进行合作学习，首先就是课前预习的应用，在这一阶段，教师首先就是要给学生布置预习作业，给他们明确需要预习的目标和任务，让他们在预习中对将要上的课的内容有所了解，提前做好准备。合作学习课前预习的作用，就是让小组成员在预习之后共同讨论，共同解决教师布置目标和任务。让他们在组长的带领下运用工具，查询及解决问题，完成课前预习，为将要学习的课程做好铺垫。

（二）课堂过程中的应用

在高中英语课堂中，学生们应该学会用小组合作的形式归纳总结出课堂的中心思想。在课堂中，我们教师需要用提问的方式，巧妙设问，让学生以小组的形式举手回答问题。最好可以设置一定的奖赏制度，在各个小组之间形成竞争模式，让大家为了自己小组的利益，都去竞争，回答问题。这样也就完成了让学生积极主动参与课堂，主动学习的目的。

（三）课后复习中的应用

完成了课前预习和课堂中学习的任务之后，接下来就是课后复习的任务。复习也是高中学生学习英语的一个非常重要的阶段。高中学生在完成学习之后，不知道自己到底学得怎么样，这个时候，就需要我们教师布置一些课后任务来检验学生的学习情况，只有通过我们教师的检验，才知道学生到底学得怎么样？对于内容是否掌握了？与此同时，也培养了学生对英语学习的兴趣，在这个阶段中，课后复习给学生提供了一种自然的学习环境，学生在这个模式中可以互相学习，互相交流，交换意见和互相帮助。

综上所述，合作学习是让学生学会分享，学会接受和容纳，同样也学会与同学相处。合作学习模式在高中英语中的运用，提倡学生参与、合作和实践的任务。合作学习是一种非常有效的教学模式，也得到了非常普遍的应用，得到了广泛师生的认可。高中英语是很重要的科目，师生都应予以强烈的重视，才能让课堂效率达到最好。