融入语言艺术，提升初中班主任管理有效性

伍先川

摘要：班主任在整个班级中起到一个带头的作用，同时，也是学生的老师、朋友，同学生之间的交流与交往是班主任的一项工作，也是一种责任。在日常的教学与管理中，班主任可以将语言艺术融入其中，既可以将教育提升到一个新的高度，又能促进初中生的健康发展。本文介绍了语言艺术在初中班主任管理中的有效性，接着重点探讨了语言艺术在管理中的实践应用，以期为初中班主任管理提供一定的参考，提升班主任管理工作的有效性。

关键词：语言艺术；初中；班主任；管理措施

语言不仅是思想传播的一种体现，也是交流情感的桥梁，初中班主任在管理的过程中，可以利用语言的艺术性，来教育和指导学生。初中生的年龄一般是在12-15岁，这个阶段的学生处于一个叛逆期，对于外界事物的认知不够全面，这就导致班主任的管理工作变得非常辛苦。所以，班主任在实际的管理中，应该以语言为媒介，同学生之间进行心灵的沟通与交流，以此来达到一个比较理想化的教育效果。

一、语言艺术在初中班主任管理中的有效性

一个著名的教育家曾经说过：教师的嘴里可以产出许多的知识，从中就可以看出，教师的语言教学是非常重要的。班主任既是学生的管理者，也是他们的引导者，这个年龄阶段的学生，对于教师说过的话，格外的重视，仅仅是几个字，在学生心中也会有非常大的影响。因此，班主任要做到真正的尊重和理解学生，不仅要在行为上给予他们一种和蔼可亲的感觉，更应该在语言上，对学生加以的引导。恰到好处的掌握说话这门艺术，帮助学生在学习过程中，能够树立一个良好的自信心。

二、语言艺术在初中班主任管理中实践应用

（一）注重语言的幽默与真挚，促进学生的全面发展

班主任利用比较幽默的方式说话，往往更容易让学生接受和认可，实际上，幽默也是一种哲理，它可以让人在欢笑声中，得到一定的启发，从中获得愉悦。班主任利用幽默的语言来开展相应的管理工作，这样可以起到一个比较好的管理效果。例如班上有位学生迟到了，班主任就说：“你家的闹钟是不是应该擦油了”？当教师说出这句话的时候，班上的学生一般就会大笑，这时候气氛也会比较轻松，而教师就要抓住这个机会，告诫学生，上课可以晚几分钟，但是时间并不会等人，以后我们离开校园，社会和人生更是不会等人。通过这种方式，让学生可以在欢笑中得到一定的教育，也能帮助他们改掉迟到的坏习惯。

而真挚的语言，往往更容易打动学生的内心，在情感上引起共鸣，这样也可以达到沟通的目的与效果。人际关系说到底，还是人与人情感上的潜在的联系，这种情感愈加的密切，关系也会更为的紧密，班主任尽量站在学生的角度去看待与考量事情。当学生出现错误的时候，不要一味的评判，而是应该利用真挚的语言给他们讲授一些道理，例如，小明做错了事情，班主任要想找到他进行谈话的时候，可以适当的转换一种情感式的称呼，如叠词“明明”。这样可以让学生感受到来自家庭般的温暖，而谈话的过程也会更为的顺利。

（二）注重语言的激励性，帮助学生树立一个良好的自信心

班主任要教育和管理好学生，其首要任务就是应该给予学生一定的信任和赏识，这样可以给他们更多的自信心，将对立变成一种尊重。尤其是对于初一的学生，他们刚刚从小学毕业，正是心灵发展的关键阶段，这时候教师更应该给予学生一定的鼓励，让他们有一个正面的态度去对待自身的成长。同时，教师需要注意的是，在应用语言艺术的时候，每一位学生的性格特点都具有一定的差异性，有些性格比较内向的学生，在沟通的时候，尽量以一种温柔的语言去诉说。还有一些自卑的学生，更应该给予他们多一点的表扬。

例如，初一班主任在管理学生的时候，为了增强他们的凝聚力，在第一次班会课上，班主任就可以组织一场比较有激情的演讲。告诉学生们，你们已经从过去的小朋友，变化成青少年了，身处在新的学校，面临的是新的班级，大家都是非常优秀的，只要我们共同努力，就一定可以创建一个良好的班集体。在演讲完成之后，能够让学生更为清楚地认识到自身的价值，明确班集体的奋斗目标。此外，在日常的考试中，班主任对于那些成绩优异的学生，要给予他们肯定，告诉他们“你真棒”。对于那些成绩比较差的学生，也要给他们一定的鼓励，让他们努力，争取下一次取得一个理想的成绩。

（三）注重语言的启发性和诚信，达到教育的理想效果

语言的启发性，则是学生在思考问题的时候，教师可以在适当的时候提供给学生一些线索，这样可以调动起他们的思维，使得学生能够有所领悟。例如在班级上，总有一些不听话的学生，有时候会违反学校的纪律，进而导致班级的评比分较低。但是这些学生还没有一个良好的认错心理，认为是学校的纪律与条款太多，不够自由。这时候，班主任就可以利用“风筝与风线”的故事来引导学生，让学生明白，风线是风筝的一种约束，也是它的生命线。在故事说完之后，学生就可以从中得到一定的启发，学校的纪律就像是风筝的线一样，维系着自身的成长与学习。如果想要走的更为的长远，就应该意识到学校纪律的重要性。

同时，班主任作为学生的领导者，所说的话，所作的事情，必须要有信用，要以身作则，利用自身的诚信与师德去引导全班的同学，利用自身的行动与感染学生。在每一位学生的内心深处，班主任可以说是学生的榜样，所以，无论是在教学，还是在管理的过程中，班主任要时刻注意自身的言行举止，利用具有意义启发意义的故事去教育学生，进而达到一个理想化的教学效果。

三、结束语

初中班主任的管理教育是一項比较要求教师拥有负责态度且系统的工作，所担负的责任也是巨大的。而班主任要想做好这份工作，就应该充分利用语言的艺术，尽量温暖学生的心灵，帮助他们树立自信心，通过正确、有效的管理方式，让学生在爱的海洋中成长。