探究安全教育在幼儿绘本阅读中的渗透

陈晓英

【摘 要】幼儿因年龄小，还没有形成良好的自我保护能力与意识，因此新时期我国在积极加强幼儿教育的过程中，采取有效措施全面落实安全教育至关重要。幼儿绘本阅读作为培养幼儿的重要途径之一，不仅能够有效吸引幼儿注意力，同时对于提升安全教育水平也具有不容忽视的重要意义。鉴于此，本文首先对幼儿安全教育与绘本阅读进行了简要概述，并详细探讨了安全教育在幼儿绘本阅读中的渗透途径，以供参考。

【关键词】安全教育 幼儿绘本阅读 渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.195

新时期，我国在积极加强幼儿教育与培养的过程中，对安全教育的重要性产生了深刻认知，为了提升安全教育效果，幼儿教师不断引入了各种先进的教学理念及模式，安全教育同幼儿绘本阅读的结合，能够创造良好的安全教育效果。在这种情况下，积极加强安全教育在幼儿绘本阅读中的渗透研究具有重要意义。

一、幼儿安全教育与绘本阅读概述

（一）幼儿安全教育

幼儿阶段处于智力与能力发展的关键时期，积极加强幼儿阶段的安全教育，对于幼儿未来成长具有重要意义。幼儿安全教育内容较多，通常包括游戏安全、饮食安全、交通安全等[1]。现阶段幼儿教师在是展开安全教育活动的过程中，通常选择利用多媒体等先进技术，将各种安全威胁影响因素呈现在幼儿面前，这充分說明了幼儿园教育活动越来越重视安全教育工作。目前，幼儿教师可以通过安全教育渗透和专门安全教育两个途径展开幼儿安全教育工作，一方面，在安全教育渗透中，要求幼儿教师从生活、学习等多个角度出发合理融入安全教育内容；另一方面，在专门的安全教育中，要求幼儿与家长共同展开饮食安全以及用药安全等教育工作。

（二）幼儿绘本阅读

幼儿可以在绘本阅读中同家长进行有效沟通，同时还能够拓展知识面。近年来，我国在积极加强幼儿教育的过程中，对绘本阅读的重要性产生了深刻认知。目前，我国应用于幼儿教育中的绘本主要包含经典故事和科学知识两种核心内容，典型的有《地下水手》和《这就是二十四节气》等，然而，涉及到安全教育内容的绘本却相对较少[2]。在这种情况下，新时期，幼儿教师在实际展开安全教育的过程中，必须积极转变传统的教学理念，注重绘本阅读内容的挖掘，全面进行安全教育渗透，为提升幼儿安全教育效果提供保障。

二、安全教育在幼儿绘本阅读中的渗透

（一）引导幼儿积极阅读安全主题绘本

近年来，幼儿教师在积极展开教学活动的过程中，对绘本阅读的重要性产生了深刻认知，同时各种以安全教育为核心的绘本逐渐产生，典型的有《幼儿安全百科绘本故事丛书》等，为幼儿教师在绘本阅读中有效渗透安全教育奠定了良好基础[3]。在这种情况下，幼儿教师在实际展开安全教育的过程中，不仅应对绘本阅读重要性产生深刻认知，同时还应有目的的引导幼儿阅读安全主题的绘本，并在绘本阅读中给予适当的安全教育指导。

例如，在幼儿教师可以引导幼儿进行《妈妈请不要为我担心》等绘本的阅读，深入分析在遇到危险情况时，应作出怎样的反应。在此基础上还可以在课堂中模拟各种可能遇见的危险事件，引导幼儿掌握正确的事件处理方法以及应变措施，这样一来，不仅实现了绘本阅读中安全教育的有效渗透，同时也为培养幼儿的安全意识以及自我保护能力奠定了良好基础。

（二）在绘本阅读中开展多样化安全教育活动

事实上，幼儿绘本中相关内容都同幼儿的日常生活紧密相连，幼儿教师应注重对绘本的深入挖掘，并利用绘本内容展开多样化安全教育活动。例如，可以在课堂上引导幼儿进行绘本内容的模仿，通过角色扮演等方式，构建生动有趣的课堂氛围，吸引幼儿注意力的基础上，还能够引导幼儿积极主动的对安全知识等进行全面学习，在这一过程中不仅可以在幼儿绘本阅读中有效进行安全教育的渗透，同时还能够产生良好的安全教育效果。

例如，幼儿教师可以对《幼儿安全百科绘本故事丛书》内容进行详细划分，归纳户外安全以及游戏安全等多个种类的绘本阅读内容，在此基础上引导幼儿在课堂游戏活动中对各种危险情况进行模拟，幼儿在体会“安全指导员”这一角色的过程中，自身的安全意识能够得到有效提升，同时还能够在指导其他幼儿避免危险情况的过程中，提升幼儿自身的自我保护能力。

三、结束语

综上所述，新时期，我国在积极加强幼儿培养的过程中，对安全教育的重要性产生了深刻认知。在这种情况下，幼儿教师应合理利用绘本阅读这一教学模式，有效进行安全教育的渗透，从安全意识以及自我保护能力等角度出发，不断加强幼儿安全教育水平，为幼儿的全面发展奠定良好基础。

参考文献

[1]洪瑶琪，洪捷.数学绘本资源在课堂的应用——以乘法初步认识的学习为例[J].南昌教育学院学报，2018，33（03）：29-31.

[2]田恬，黄胜.农村幼儿教师绘本阅读教学指导策略探析——以黔南布依族苗族自治州都匀市乡镇幼儿园为例[J].科教文汇（下旬刊），2018（05）：129-130.

[3]殷欣.版式设计让阅读成为“悦读”——绘本版式设计对0～6岁儿童阅读体验的影响[J].北京印刷学院学报，2018，26（05）：25-29.