浅谈如何提高小学语文的课堂教学效率

周平

【摘 要】语文是小学生学习过程中的主要学科之一，教师主要是利用课堂的教学时间来为学生讲解语文知识，所以课堂的教学时间和机会十分重要，学生和教师都要充分把握课堂教学时间，采用有效的教学方法，学生跟随老师的步伐，共同提高小学语文的课堂教学效率。

【关键词】小学语文 教学方法 教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.182

据我所知，并不是所有的小学语文都有高效的教学课堂，之所以出现这种现象，无非是教师和学生两方面的原因。教师没有找到正确的教学方法，学生对语文没有积极的学习兴趣和态度，两者只要存在一点，教学质量就很难得到提升。所以，要想提高小学语文的课堂教学效率，教师首先要找到目前教学过程中仍普遍存在的一些问题，然后提出有针对性的解决措施，因材施教，才能够达到自己想要的效果。

一、普遍存在于小学语文课堂教学中的问题

第一，教师没有较高的专业综合素质，对学生和自身都没有严格的标准。在小学语文的教学阶段，教师对于学生的作用是非常重要的，小学生的学习能力和学习习惯还没有成型，所以需要教师的引导才能够更快的提升。根据我的观察发现，有些语文教师都没有较高的专业综合素质，这个问题是非常严重的。首先，教师自己的专业知识要过关，才有资格去传授给学生，否则就容易给学生带来一些误导，对小学生的语文学习会产生消极作用。另外，还有很多教师不光对学生的学习标准没有严格的要求，对自身的行为和言行也没有一个明确的标准，容易误人子弟。

第二，学生对语文的学习缺乏积极性，没有探索的好奇心。学习任何事物之前必须要培养自身的学习兴趣，语文的学习过程也同样是这样。教师在帮助学生提升他们语文素养的同时，还要帮助他们培养对语文学习的兴趣。然而，在目前的小学语文教学过程当中，从课堂上的表现来看，很多学生缺乏对语文学习的积极性，似乎对语文中的知识没有任何的好奇心，因此，课堂的学习状态并没有达到教师想象中的样子。

第三，教师的教学模式和教学方法相对落后，不适应目前的小学生学习。由于教师的个人习惯，他们的教学模式和教学方法很多都是沿用传统的语文课堂教学，并没有针对目前小学生的改变做出相应的改革，教学模式和教学方法都相对落后，在课堂教学过程中仍然以自身为课堂主体，让学生被动的接受知识，传统教学方法也让整个的课堂氛围变得低沉，学生缺乏一个好的学习状态，就很难提高语文的学习质量。

二、对如何提高小学语文课堂教学效率提出要求

小学语文对于一个人的学习以及他一生的发展都有很大的影响，所以，教师肩负着非常艰巨的任务。面临以上小学语文课堂教学中普遍存在的问题，我们要对以往的教学策略进行改革，争取为学生营造更好的语文学习氛围。

第一，提高小学语文教师的录取门槛，随时加强和充实教师的专业知识技能。帮助小学生提升语文课堂学习效率的第一步就是从教师作出改变，学校在选择小学语文教师的过程中，必须以高标准、严要求来录取专业教师，做到对家长和学生负责。在选拔专业教师的过程中，主要是考虑教师两个方面，一个是他们的专业知识技能，另一方面是他们的教师综合素养。专业知识技能主要体现在课堂的教学内容当中，要想帮助学生有效的提升语文学习效率，教师就要对自己的教学内容进行全面的改革升级，让学生的每一节语文课堂都变得更加充实。教师的综合素养也是至关重要的，它主要包括教师的个人品质和他们处理问题的能力，教师必须从自身做起，为学生树立好的榜样，能够迅速地解决学生学习过程中出现的问题，才是一名合格的小学教师。

随着时间的增长，对于教学内容可能会有所遗漏，所以学校要定时安排教师去参加专业的培训，不断地补充教师的专业知识，才能够在课堂教学中为学生提供更加全面的知识体系。

第二，激发学生对语文学习的积极性和好奇心，和学生共同寻找语文学习中的乐趣。学生之所以对语文的学习不感兴趣，主要是他们还没有发现语文中具有吸引力的地方，这时候教师可以根据自己的教学经验来帮助学生一起寻找语文学习中的乐趣。

首先，在课堂的教学过程当中，教师可以向学生问几个为什么，我们在学习每一篇文章以及每一个知识点都不可能是一帆风顺的，必须要攻破这些难关才能够到达成功的彼岸。所以，教师在向学生询问为什么的过程中，一方面可以集中学生课堂听讲的注意力，另一方面也可以促进学生动脑思考，在积极探索的过程中就会很容易找到语文学习的乐趣，进而有效的帮助学生提高课堂的学习效率。

其次，教师可以对自己的教学语言进行改进，如果教师的教学语言过于死板单一，不但对学生语文的学习没有提高，而且容易让学生在课堂上出现走神、犯困的现象。我认为幽默化的教学语言可以吸引学生的学习兴趣，将他们的注意力集中在教師身上，不仅能够提高学生学习的状态，而且学习质量也会得到大幅度的提升。

第三，根据小学生的学习特点，采用新型的教学模式和教学方法。教师在课堂教学过程中要注意因材施教，必须抓住目前小学生的学习状态，才能够根据他们的喜好来迎合他们的学习方法，达到最好的学习效果。

传统的教学模式中教师都是以自身为教学主体，在课堂教学过程中采用灌输式的方式，让学生被动地接受知识。久而久之，学生就会对语文的学习失去兴趣，所以教师应该让学生感受到自己在课堂学习过程中的地位，才能够发挥出他们最大的学习潜力。在以后的小学语文课堂教学中，教师就要以学生作为课堂主体，将大部分的时间交给学生来发挥，会达到意想不到的效果。

另外，教师的教学方法也需要得到改善和加强。我认为多媒体技术对于现在的小学语文课堂教学是非常有帮助的，教师在讲解课文的过程中可以通过图片、视频或者动画的形式将文章生动，直观的表达出来，可以帮助学生更好的理解文章的含义。比如，在学习《黄山奇石》这篇文章时，教师可以在课前准备一些黄山奇石的图片，然后随着课文的讲解在幻灯片上进行播放，不仅可以吸引学生的好奇心和注意力，而且有助于培养学生对黄山的情感，加强对课文的理解。

三、结束语

在小学语文的教学过程中，教师和学生都要充分的把握课堂教学和学习的时间，这是帮助学生提升学习效率最有效的方式。教师要对传统的教学方法进行改革，提升自身的专业综合素质，帮助学生营造一个良好的语文学习环境来提高他们的课堂教学效率。