初中英语教学中如何培养学生学习兴趣

冯霞

【摘 要】兴趣是最好的老师，只要能激发学生兴趣，学生在学习时就能集中注意力，能充分发挥其积极性和主动性，表现出强烈的求知欲望，从而加强对知识的探索力量。因此，激发和培养学生学英语兴趣是提高课堂教学效果的关键。在教学中，教师对学生形成正确的评价，以不同方式激励学生；依据学生的实际情况，采取不同的教学方法，让学生的学习过程充满快乐从而培养学生兴趣，使学生获得成就感和自信心。

【关键词】初中英语 学习兴趣 培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.068

英语课虽然是中职学校学生的主要文化课之一，但初中学生英语基础差，学习积极性不高，可以说基本没有学习英语的愿望。学生常处于被动学习的状态，觉得自己进入初中学校前途渺茫，对自己信心不足，或者觉得自己学门技术就好。他们对英语学习更处于应付状态。因此，如何去调动学生的学习积极性和如何去培养学生学习英语的兴趣就成为中等职业学校英语教学的当务之急。

一、帮助学生重新树立学习信心

首先要让学生重拾信心，树立英语学习的兴趣及积极性，对大部分学生来说激发他们对英语学习的热情尤为重要。我们一定要鼓励学生，让他们意识到只要自己肯下工夫并认真学习，就一定能学好英语。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”因此我们在英语教学中更应该培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习习惯。

其次，善于表扬激励学生，过多的批评和指责会让学生丧失信心，作为教师我们要不吝啬自己的表扬，无论是在教学中还是平时的生活中。

最后，要善于创造机会，让学生始终保持信心。我们教师应该根据学生的特点和个性差异，对学生提出不同的教学任务和要求，确定一個学生努力就能完成的教学目的。

二、建立良好的师生关系

我们往往会看到这样的情况，学生由于对于某个老师的喜爱而爱上某个学科，继而成绩出现大幅度提高，相反的，也有些本身成绩不错的学生，由于本学科换了一个对其漠不关心或者无法沟通的老师，转而对这门学科产生厌恶感。俗话说：“亲其师，信其道。”学生对英语教师的好感会转化成对英语的热爱，教师的爱心能给学生良性暗示，能使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向努力。作为教师不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。

三、注重趣味性教学

在初中英语教学中，教师不同再采用传统“满堂灌”教学模式，要多角度提高英语课堂的知识性、趣味性，强化学生主动学习意识，积极、主动参与到英语课堂教学中，从而有效培养其学习英语的兴趣。以“打电话用语”为例，在课堂教学过程中，教师可以围绕单元教学内容，优化课堂教学环节，增加师生、生生间互动，活跃课堂氛围，增加其趣味性，让班级学生两两或者三人一组，进行“打电话”的练习，将刚学过的电话日常用语巧妙应用到实际练习中，比如，May I speak to……？＼Is that……speaking？＼This is……speaking？进而，促使班级中每位学生都参与到英语课堂中，借助实际练习，进一步巩固刚学过的重要知识点，有效突破单元重点以及难点知识，有效提高英语课堂教学有效性。

四、改进初中教学方法

伴随着新课改的实施，职业中学的英语教师一定要改变传统的教学观点和理念，要把学生作为教学的主体，根据初中学生的特点来进行有针对性的教学。要改变教学方法，创造一个良好的课堂氛围，这样才能不断提高教学质量和教学效率。我们在教学过程中可以根据实际教学情况以及学生的接受能力来设计他们容易接受的教学内容，利用多媒体生动的、形象的、直观的特点进行英语教学，激发学生的学习兴趣和能力，也可以开展相关的游戏活动锻炼学生的英语口语和实际应用能力。例如，我们可以播放一些英语原声的影片，让学生在观看影片的同时进行英语口语学习；或者建立一个英语兴趣小组，让学生把英语与实际生活结合起来，不断提高英语的实际应用能力。

五、适当运用多媒体

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影仪、DVD、多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。

六、科学地利用评价手段

英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。

总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的学习方法，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生积极主动地进行学习。因此学习兴趣的培养，是英语教学中不可缺少的一个环节，也是进行教学改革的重要环节，更是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。

参考文献

[1]陆宏宇.提高中学生英语学习兴趣的方法探究[J].课程教育研究，2018（16）.