高中化学高效课堂的打造

杨婷

【摘    要】虽说学生们不是第一次接触化学这门学科，但是由于高中化学学科的特殊性，对学生的动手能力、逻辑思维和探究能力都有一定的要求，而且初中和高中的化學教学又存在着一定的差异，使得学生在高中学习化学时会感到一定不适，因此，教师要打造一个高效的课堂，帮助学生们学好化学。

【关键词】高中化学  高效课堂  化学实验

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.106

在化学教学中，如何提高课堂效率是很多教师和学者都关注的问题，因为影响课堂效率的因素有很多，想要完全解决它们并不现实，我们可以把主要的问题给解决了，小问题自然而然地就迎刃而解。随着现在新课改的不断深入，对化学教学也提出了更高的要求，近些年来，也提出了新课改作为教学的标准，新课改中更注重的是发挥学生的作用，教师与学生的地位要发生改变，学生要代替教师在传统课堂中的主体地位，成为课堂的主体，而教师则要成为学生们学习的引导者。

一、高中化学教学中课堂教学现状

由于过去教师一直采用的是传统的教学方式，教师注重的是对学生化学知识的灌输，在学生记忆化学知识方面，教师也是让学生死记硬背这些知识，而且部分教师的教学方式较为单一，长久以来，一直使用一种学习方式，使得学生们对学习产生了厌倦感，所以在教师教学的时候，学生们也不愿意主动积极地配合教师的教学。而且教师在化学教学中忽视了实验教学，有的是因为学校就不重视化学实验教学，没有给学生们安排化学实验课，还有的学校给安排了化学实验课，但是教师并不重视，因为教师受到传统教学观念的影响太深，他们认为进行化学实验对学生们的化学学习没有帮助，而且一节课也做不了几个实验，让学生们进行化学实验纯属是在浪费时间。学校和教师的这一种思想是错误的，一方面，如果学校没有给学生安排化学实验课，教师要向学校及时的反应，向学校说明化学实验对学生学习化学的好处。另一方面教师要及时的转变观念，实验不仅能够锻炼学生们动手能力，还能够通过化学实验帮助学生理解知识点。

二、打造高效课堂的具体措施

（一）教学方式改革，加大创新力度

现在教师一般都是使用的传统教育方式，因为教师们认为传统教学方式可以把知识点更加直接地教授给学生，让学生最大限度地去理解和记忆知识点，虽然传统这些方式有很多优点，但是如果教师一直使用传统教育方式，很难维持学生对教学方式的新鲜感，使学生失去对学习化学的兴趣。因此，教师要在教学方式上进行改革，积极学习新的教学方式，与主流的教学方式接轨，尽可能的从学生角度出发，选择合适学生们学习化学的教学方式，满足学生们学习的需求。如教师可以从网上查阅资料，在网上学习其他教师的教学方式，把自己认为好的东西应用到自己的教学当中来，逐渐形成一套属于自己独一无二的教学方式。

（二）做好备课工作，积极导入

俗话说得好，一个好的开端是成功的一半。由此可见，教师的课前导入工作是十分重要的，如果教师能够在课堂开始之初就抓住学生的注意力，那么学生基本就能够在这一节课中都保持一个高效的学习状态。教师可以从网上搜索一些有趣的化学小故事，或者是一些实验结果很好看的化学实验，在课上播放给学生们看，让学生们感到眼前一亮，想要弄明白这是为什么，自然而然地就激起了学生学习化学的兴趣。教师还要做好充足的备课工作，尽可能的考虑到在课上可能出现的情况以及自己的应对措施，尽可能地把自己所要讲述的知识都准备完整，从学生的角度思考一下，学生会提问什么样的问题，自己该如何解答学生提出的问题，教师还可以适当的给学生们补充一些知识。教师也很有必要让学生做好课前预习工作，因为如果学生不进行预习，对教师所要讲述的知识没有一个提前的了解，学生在上课，听教师讲课的时候很容易跟不上教师的思路，进而产生不想学习的想法。而教师让学生进行预习的时候最好也有一定的规范，比如说可以给学生们发一张预习试卷，把上课要讲的一些知识都放在预习试卷上，学生通过自己阅读课本来对这些知识有一个简单的了解，这样学生们在听教师讲解这些知识的时候就能够跟上教师的思路，保证了课堂教学的顺利进行。当然，教师一定要对学生的预习情况有一个简单的检验，比如说，在课上的时候提问几个关于预习试卷上的问题，教师通过学生回答情况就可以了解学生们的预习情况，如果教师不这样做学生们就可能认为预习工作可有可无，而不认真的进行预习。

（三）充分发挥化学实验的作用

我们已经知道了化学实验对学生学习化学有很大的帮助，因此教师要积极地组织化学实验。教师要对以前的实验方式进行积极的改进，教师不要一边教学生一边让学生进行化学实验，这样做会使教师代替学生思考，学生根本不会去思考这个化学实验的原理，使得学生在下一次进行化学实验的时候还是会出现很多问题。因此，教师要学会放手，让学生自己单独地进行化学实验。

教师在学生们进行化学实验之前，就要把整个实验的流程、实验现象以及注意事项等等都讲给学生听，重要的地方可以让学生记笔记，防止学生在做实验的时候忘记。当学生自己在做实验的时候，他就会去想这一步要做什么，注意事项是什么，会出现怎样的实验现象等，这样就会加深学生对整个实验的理解和记忆。当然也不是要求教师完全不管学生的实验，如果学生出现了危险的操作，教师要及时制止。还有等学生们完成实验后，教师要对学生的实验进行一个总结，给学生们指出他们在实验中出现的错误，让他们及时改正，避免这些错误在下一次实验中再次出现。但是有些化学实验，仅凭学生一个人的力量是无法完成的，这时教师就可以让学生以小组的形式进行实验，发挥团队的力量。在给学生们分组的时候也是有一定技巧的，尽可能的综合几次化学考试的成绩来给学生们分组，在每一个小组中都有层次不同的学生，保证每个小组中都有一个化学成绩稍好点的带领小组成员进行实验。在进行化学实验的时候，教师还要注意一点，就是提前让学生们准备好化学实验要用到的实验器材和实验材料，避免浪费宝贵的课上时间。

三、结束语

想要打造一个高效的化学课堂，不仅仅需要教师及时转变自己的教学观念，创新教学方法，还要与学生们积极的进行交流，多了解一下学生的学习，尽可能的从学生角度出发，找到适合学生学习化学的教学方法。要让学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，让学生能够自主的进行学习。