中职化学教学信息化的实践与思考

谢雨霖

【摘    要】中职学生是一群特殊的群体，由于中职生的文化水平普遍低下，其学习接受能力也相对较弱，因此在中职化学教学中会有很多的问题。在教学中，教师要把握住学生的特点，把信息技术手段运用到教学中去，以此来提高教学效率和学生的学习效率。

【关键词】中职化学  信息化教学  措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.063

中职学生的文化基础弱，对学习的兴趣普遍不够浓厚，自身的学习目标也不明确，有时候甚至会感觉是在学校里混日子的。但是他们的好奇心强，充满激情，对新事物充满活力，思维也非常活跃，动手能力很强，所以只要教师找到合适的方式，就一定能让学生学好化学。信息技术手段是运用图画，文字，声音等图文并茂的形式来吸引学生的注意，对他们的感官形成特有的刺激，能够迅速提起学生的注意力，使学生主动的参与到学习中来。根据中职学生的心理特点，开展中职化学教学信息化就变得很重要。

化学是一门自然学科，理论与实验并存，特别是中职学校主要是培养技术型人才，所以在化学科目专业的设置上比较多，基础的专业课程较多，通过运用信息化技术手段把化学各方面的知识综合起来，给学生创设更直观的教学情景，使教学课堂变得更加有效。教育改革和学生的认知发展特点要求用信息技术手段辅助教学。传统的教学中，教师是主体，学生的主要任务是被动接受知识，在课堂中教师以书本为中心，学生被动的学习。随着时代的发展和教育的改革，新课程标准提出教育理念、思想和观点都应该适应时代的要求，以此来适应社会对人才的需求，所以在教育改革方面有了更高的要求，让传统教学向现代化教学靠近。现代的教学要以学生为主体，以实践为中心，以信息交流为中心，教师则从知识的传授者转变成知识的引导者和组织者。

一、信息技术和化学教学课堂有机结合的措施

第一，使课堂教学联系实际。在中职化学教学中，很多专业课程都与医药化工生产过程有关，但是有很多生产过程，是化学课堂无法用实验演示出来的，操作性不强。如果在教学中利用多媒体教学，就可以模拟医药生产过程，实验过程以及反应过程，让学生身临其境，观看化学现象，感受化学实践的操作过程，激发学生的学习热情。

第二，理论教学形象化。化学是研究物质的构成、组成以及变化的自然学科。很多化学概念及原理都比较抽象，学生学起来比较困难也很枯燥，利用信息模拟技术就可以把一些抽象的原理概念生动形象的表现出来，达到直观教学的要求。

第三，实验教学让化学现象由不可见变为可见。化学是一门以实验为主的学科，很多化学知识可以通过实验来表现，这样可以让学生直观的观察和感受，但实验教学也有不足的地方，很多化学实验很危险，有些时候实验条件，实验空间也不足以让教师在课堂里给学生充分的展示。

二、信息技术手段采用过程中应该要注意的问题

虚拟实验不能代替所有的化学课堂实验。虽然虚拟实验可以让学生理解比较抽象，比较困难的化学知识，可以将一些难观察，危险的实验模拟出来，避免危险的发生，还可以调整教学进度，根据需要着重讲解重点，让学生观看重要的部分，但是它也有一定的负面影响。不管是何种技术都无法取代基础实验的地位，化学是以实验为基础的，实验可以增强学生的动手能力，培养学生的探索精神，还可以提高学生的观察能力和分析能力，这也是提高课堂效率，激发学生学习兴趣的有效途径，所以虚拟实验不能代替基础实验。

信息技术手段不能替代传统板书。信息化手段的确可以为教学带来很多方便，让教师在有效的教学课堂中给学生讲解更多的教学知识，节约教学时间，增强学生的学习兴趣，虽然通过计算机和网络将化学知识加以整合，将知识更加形象生动的展示给学生。但是传统中教师的板书对于学生的学习有着非常重要的作用。在多媒体教学中，很多学生光顾着注意课件上的内容，而没有及时做好笔记，有时候学生的注意力也容易分散。在教学过程中也要注意把信息技术手段和传统教学结合起来，让学生更好的理解知识。在传统中职化学教学中，教师主要采用的是讲授课本基础知识，学生在课堂上只是被动的接受教师给自己灌输的知识，而没有主动思考问题，他们没有课堂主动权，所以课堂效率低，学生的学习效果也不好。另外一方面，化学专业的知识都比较冗杂困难，本身就很难理解，单凭教师的讲解根本无法让学生掌握知识点，时间久了还容易让学生对化学产生厌烦情绪，如果采用信息化手段就可以解决中职化学教学中来的这些问题。

三、信息化教学包含的内容

多媒体教学是信息化手段中的重要组成部分，运用多媒体教学可以很好的激发学生的学习兴趣，其生动活泼的画面更容易让学生接受，也可以方便教师的备课。在教学过程中，教师可以根据化学工业的特点结合化学书本上的知识，创设合适的教学情景，把学生带入教师所创设的情境中，引导他们自主学习，主动思考。化学知识在学习过程中会遇到很多难点，这时候教师就可以用多媒体教学，给学生呈现生动有趣的课件，或静或动的图画可以更快的导入到学习中来，突破重点难点。

随着科技的发展和社会的进步，化学工业引进了大量的先进的设备和技术，但是中职化学中的化学课本却不能学习到这些技术，因为我们的化学课本讲解的大多是基本的理论知识，落后于当下的发展，导致学生在进入社会进行实践时感觉什么都不会，认为在学校什么都没学到。学校也无法培养出社会所需要的人才，不能满足社会的需要。如果采用信息化的教学，学生就可以了解到最新的化学技术，就可以把握这些最新的信息，教师在教学中可以利用多媒体把这些技术搜索出来，然后讲解给学生，这样对学生的帮助就很大了。另外，在教学过程中，教师可以利用网络来拓寬学生的知识面。中职化学专业知识是非常繁杂的，学生在学习的过程中会遇到很多困难，也无法理解那么深入的问题。这时教师就可以利用信息技术手段，利用网络教学。在网络中，有很多关于化学知识点的视频教学，当教师无法完全给学生讲解清楚透彻的时候，教师就可以把这些视频播放给学生观看，让他们从各个角度来理解知识难点，让学生更好地掌握化学知识。

中职教师教的学生是一群特殊的群体，虽然整体的学习情况不好，但是教师不能因为这样而对学生放低要求。而是要激发他们的斗志，找到适合他们的教学方法，把信息技术手段充分融入到他们的学习中去，让他们产生浓厚的学习兴趣，然后学好化学知识。