微课在高中信息技术教学中的高效应用分析

鄢永林

【摘    要】随着我国教育改革的不断推行，教学方法及手段的创新逐渐受到重视。近几年，微课作为一种新的教学资源在课堂教学中得到了广泛的运用。从微课的特点和优势出发，结合教学问题，对微课在高中信息技术教学中的应用情况进行探究，必能促进高中信息技术教学。

【关键词】微课  高中信息技术  教学实践  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.141

在高中信息技术教学过程中，有效的采用微课教学模式，能够提高教师教学水平，同时也激发了学生学习兴趣，微课作为现代化教学手段，能够提高教学效率，教师在有效采用微课教学时，要结合学生学习实际，不断制定更加完善的教学计划，从而提高教学课堂有效性，具体教学实践分析如下。

一、微课在高中信息技术教学中的应用优势

微课作为一种信息化的教学资源，其在高中信息技术教学中具备明显的应用优势：1.内容精简，主题突出，在信息技术教学中，让学生准确把握主题，是明确教学目标，提高教学针对性的必然要求，在传统信息技术教学中，一堂课通常要讲解几个知识点，学生也常常顾此失彼，而微课则将课程时间缩减到6-10分钟，在短时间内集中向学生讲解某一个知识点，从而强化了教学效果;2.网络传输，使用方便，传统信息技术课堂受时間和地点的限制，教师和学生只能在固定的课时集中在课堂上开展教学活动，但是微课作为一种视频资源，可以被上传到网上，也可以从网上下载，这样教师和学生就可以打破时间和空间的束缚，灵活、自由地使用微课资源;3.资源丰富，情境真实，“微课”是以“微视频”为核心，整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，它不仅为学生营造了一个与具体教学活动紧密结合、逼真生动的教学情境，也为教师提供了一个信息沟通的平台，通过微课，教师和学生、学生和学生、教师和教师之间能够实现及时的信息沟通与反馈，从而极大地丰富了教学内容，拓展了教学视野。

二、微课在高中信息技术教学中的高效应用策略

（一）科学应用微课教学，拓展学生知识视野

所谓的微课是以视频的方式，用以将课程的内容加以深度展现，尽管时长不长，但其内容相对较为高效、高质，确保学习过程中的重点、难点能够展现出来，提升教学质量。在高中信息课程的过程中，增加微课教学不仅契合“计算机”教学的目标，并且能够更好汇集教材的知识精华，帮助教师更好落实教学目标。所以，教师应当切实分析好微课的深度作用与价值，根据教材中的教学目标，并深度结合学生的实际情况，如学习能力、学习兴趣等，做到有针对性的激发学生的学习积极性，做到更好拓展学生视野，提升学习质量。

例如，在进行《因特网信息的查找》的教学过程之中，教师就可以充分引入微课的方式深化教育形式。微课最大的好处在于，除了将教材内容做到丰富以外，还能够进一步整合好如互联网、图书馆等多元化的教育资源，帮助学生获得最佳的学习效果，切实提升学生信息查找能力。首先，所谓的信息查找其实质是“关键词索引”，在我国最为主要的关键词索引门户网站有百度、搜狗等。其次，根据目录来进行搜索的方式，我国代表性的门户网站，有腾讯、新浪、搜狐等。在进行微课视频的自主观看和学习后，教师应当引导学生展开不同的搜索尝试，比较二者之间的异同与区分，并且自主能够展开分析和讨论，获得最佳的学习效果同时，推动学生的学习更为自主化，成为可持续化的循环之中。

（二）借助微课教学优势，激发学生学习兴趣

根据长期的高中教学经验不难发现，高中所需要教学的知识内容很多，学生不可避免地需要接受大量的学习任务，如果教师一味采用填鸭式的教学方法，难以有效调度学生学习积极性。通过微课这一新鲜独立的方式，能够更好激发学生的学习积极性，将课堂翻转，提升学生的自主学习能力。

在高中信息技术的教学过程之中，在微课的设计过程之中，要切实考虑到学生的差异性，让学生更有针对性地进行对照、参与学习。学生只需要根据自己学习的薄弱环节，有针对性地选择更有效率地学习，以最小的时间成本换取最大的学习成效。

例如，《文件的下载》教学的过程之中，该课程的目标是帮助学生学会筛选、分析不同属性的文件，通过根据当前的使用需求做到筛选文件任务，做到更为合理的文件下载、归类、筛选和汇总，为后续的计算机操作奠定基础。教师可在微课视频之中，展示学生更为喜闻乐见的歌曲下载流程，教师要利用“百度搜索”的歌曲下载流程，作为举例和具体的分析。学生在自主学习完后，首先可下载自己喜欢的音乐曲目并且互相交流分析，然后教师要引导学生学会举一反三，除了歌曲以外，包括电影、书籍等，也能通过该方法进行下载。

三、结束语

综上所述，随着信息与通信技术的快速发展，微课作为一种教育资源，在教学中具有十分广阔的应用前景。微课不仅具有很强的针对性，而且对于单个知识点的讲解更加透彻，因而也更利于学生突破知识重难点，提高知识消化理解的程度，基于此，高中信息技术教师在实践中，应该正视微课的价值，并利用其不断提高教师教学与学生学习的效率与效果。

参考文献

[1]吴泽瑞.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].成才之路，2018（30）：26.

[2]梅海莲.微课在高中信息技术学科教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（10）：63-64.

[3]王克江.微课在高中物理教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：173.