小学语文教学要有儿童视野

黄爱丹

【摘    要】义务教育阶段的重点任务是做好学生基础教育，培养学生学习思维和能力，同时帮助学生养成良好的学习习惯。语文作为义务教育阶段的重点学科，应重视儿童语言能力的培养，但一些老师在教学中很少关心儿童的心理需求，忽视教学目标的重要性，导致教学方法滞后，教学理念缺失。语文教学对儿童语言素质和能力的形成有直接影响，重视儿童的需求，以儿童视野进行语文教学，是本文主要讨论的话题。

【关键词】小学语文教学  儿童视野  浅探

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.132

义务教育小学阶段的教学对象是儿童，小学语文知识内容简单，基础性强，很多老师认为只是教学生识字断句就可以了，其实不然，语文知识的影响范围是很大的，通过学习语文，具备听说读写的基本能力，对学生学习数学、英语，以及其他学科都有作用。正是因为不科学的教学理念，导致教学方法滞后，对儿童教学的理解深度不够，整体语文教学质量不高。教学应该从学生的需求出发，为此，老师要用儿童视野去开展教学，根据儿童的心理特点，组织教学活动，激发学生的兴趣，培养学生的学习态度。

一、小学语文教学现状反思

（一）“儿童本位”意识匮乏

老师教学除了教学生知识，也要根据教学大纲完成教学任务，导致一些老师为了完成教学任务，在教学内容设计上，会选择一些比较简单的方法，然后再考虑儿童的接受情况。其实这是一种本末倒置的教学理念，老师忽视了儿童的主体地位，对于儿童的兴趣和心理需求不够重视。以儿童视野展开教学，找准适合儿童心理需求和性格特点的教学方法，重视儿童的主体地位。

（二）“伪儿童化”较为普遍

新课改要求老师改革教学理念，要在教学方法上有所创新，很多老师却误解了新课改的含义，在课堂教学中大肆炫技，最开始会获得学生的喜欢，吸引他们的兴趣，但仅仅只是为了看热闹，这说明老师的教学方法并没有体现学生的真实需求，也没有抓住教学内涵。最常见的误区就是，老师会组织学生对课文内容进行表演，学生是很容易的被吸引的，积极参与到教学中，但老师却忽视了学生对字词句的深刻把握。简单粗暴的使用各种教学方法，不重视教学内容的融入，学生无法正确思考，也沒有起到延伸学生思维的作用。这种种“伪儿童化”的教学手段，不切实际的完成了教学任务，但效果和目的却与教学内涵背道而驰。

二、如何贯穿儿童视野

（一）语文教学过程中要讲究科学性

教育之所以称之为教育，目的是为了培养人，让人具备探索、奋斗和实现价值的能力。儿童教育，在基础阶段培养他们探索和实践的能力，老师应引导学生正确认识自己学习和未来发展的方向，培养他们正确的价值观和世界观。教学活动的开展，应该把语文思想作为重要体现，以此为基础，以科学的手段进行课堂教学。老师不仅要对儿童负责，还要对教学工作负责，传递知识是核心任务，深刻理解教材，提升教学质量。

（二）结合儿童心理及特点，开展游戏教学

小学阶段的儿童年龄较小，很适合开展游戏教学，他们这个你那里阶段的孩子注意力集中时间有限，循规蹈矩的教学气氛，不利于儿童注意力提升，可能你讲了45分钟，真正有用的只有十几分钟。在语文课堂教学中，融入游戏教学方法，根据儿童的性格特点和实际情况，实际游戏方式，让他们在娱乐中学习，感受到学习也是快乐的。而游戏教学又能帮助学生营造一个轻松的课堂氛围，让他们积累学习经验，体验生活。营造出积极活泼的学习环境，带领儿童融入生活、体验生活。在游戏中获取知识的效果是明显的，例如在字词学习中，可以用猜字谜的游戏来帮助学生加上字词的印象，游戏的快乐让他们对学习充满兴趣，再一次激发了学生的学习思维。

（三）自由教学方式

儿童的性格特点是好奇心重，注意力不容易集中，整体上比较偏自由化，过分的约束会让他们感到不舒服，也无法认真的开展学习。老师要利用儿童的特点，给他们营造一个自由和谐的教学环境，这样可以帮助他们放松心情，还能引导他们积极参与学习，从内心上，他不会觉得学习是一件限制自由的事。在语文初级阶段，激发学生的创造性对发展思维有重要作用，老师要结合学生需求，培养他们的学习习惯，用学生乐于接受的方式开展活动教学。

（四）教有用的语文

传统教学中一些错误的理念成为限制老师教学能力提高，思维发展的主要因素，为此，老师要挣脱出来，在一个自由的环境里，认真理解新课改内容，不断研究教材，创造性的开展教学活动。一定要改变的教学理念就是填鸭式教师，老师不能再向学生灌输大量的陈述性知识，强调反复背诵课文和字词，用题海战术来加强学生对字词的理解和记忆，这样会禁锢儿童的想象力，让他们的思想变得死板。实际上，背诵课文和字词是非常必要的学习手段，但老师可以采取正向鼓励的方式，积极处罚的模式鼓励孩子去学习，用他们可以接受的方式进行，而不是不顾其想法和需求的强行浇灌。例如采用多媒体教学，在课堂上播放有关的教学视频和图片，让孩子从感官上得到刺激，对今天要学习的内容充满兴趣，这样一来，他们会主动去课文中寻找自己感兴趣的内容，对课文也会产生最直观的理解，较以往机械的词语讲解与要求背诵更有效率。

三、总结

以儿童为主体，是现代义务教学最重要的教学理念之一，用儿童的眼光看待教学和学习，用儿童的视野去延伸课堂教学，让儿童成为学习的主人。我们老师在教学中一定要重视儿童的需求，而不是仅为完成教学任务，要关心和鼓励儿童，根据他们的性格特点合理设计教学活动，结合教学内容的实际，选择儿童善于接受的教学方法。只有做到努力研究、深入探索，你才能具备一个老师应有的责任和能力，从而帮助儿童提高语文能力，真正实现小学语文的教学目标。

参考文献

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