初中英语口语教学中的情境创设

王玉蓉

【摘    要】英语是初中教学的重点组成部分，學好英语不仅有利于学生的升学，还有利于学生的各项发展，所以学好英语十分重要。口语是英语教学中一个非常重要的内容，提升学生的口语水平很关键，接下来我将根据自己的见解谈谈在初中英语口语教学中的情境创设。

【关键词】初中英语  口语教学  情境创设

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.024

语言类学科最注重的就是口语教学，因为学习英语的最终目的之一是学会说英语。很多英语教师都觉得口语是英语教学中的一个难点，但在我看来，英语口语教学只要找对了方法，教学起来也会变得比较容易。其中一个重要的方法就是在英语口语教学中情境的创设，在英语口语教学中情境创设很重要，因为在口语教学中的情境创设可以给学生的口语学习带来很多优点。

一、学习英语的意义

（一）促进学生个人发展

学习英语对学生来讲最简单、直接的一个目的就是让学生在升学考试中能够选择一个理想的学校，从而促进学生接下来更高层次的学习。从长远来看，经济全球化的今天，各国之间的交往日益频繁，学会英语才能让学生的发展前景更大。良好的英语水平可以让学生大胆走出国门与世界各国家的人交流顺畅，让学生能够认识到世界的广阔。

（二）开阔学生眼界

我们都知道英语是全世界通用的语言之一，学生学会了英语就能够更好地了解世界各国的各种文化，促进学生视野的开阔。开阔的视野才能让一个人的胸怀更宽广、见识更长远，看待事情便会有不同的眼光。我们同住一个地球，增进各国之间文化交流很有必要，但是在文化交流过程中我们先要解决语言上的障碍，所以让未来社会的接班人好好学习英语很重要。

（三）丰富学生生活

书籍、影视等太多的生活娱乐都与英语联系密切，具备一定的英语知识可以丰富学生的生活。外国有很多经典的著作值得学生学习，虽然这些书籍有翻译为中文，但是其精髓还是要读原著才能感受的更深。还有各种经典的英文歌曲和电影，要想通过欣赏这些来提升生活品质就必须要有一定的英语基础。

二、英语口语教学的要点

（一）重视学生的口语教学

英语是三大主科之一，在初中阶段，英语所占学生升学成绩比例较大，学生英语成绩的好坏影响着学生能否升入一个理想的高中，所以教师和学校都十分注重对学生英语成绩的提高。英语口语在初中时期不参加测试，学生口语水平高低与学生的升学没有直接的联系。因此，很多教师在平时的教学中过于看重学生的学习成绩，忽视了学生英语口语训练。事实上忽略学生的口语教学，只注重学生的英语成绩提升的教学方法十分错误，因为这样教育出来的学生虽然英语成绩特别好，但是学的是“哑巴”英语，违背了英语教学的根本目的。语言类的学科，学生学习的最终目的是要学会说英语，而不是学会做英语题，只会做英语试卷的“书呆子”在这个社会上根本得不到大家的认可。所以，无论是家长、学生还是学校教师都要重视英语口语教学，提升学生的英语口语教学才是让学生掌握英语这门学科的方法。

（二）正视学生的差异，因材施教

人生来就存在各种各样的差异，有长相的差异、性格的差异，也有学习能力的差异，在英语口语教学中体现的十分明显。在教学中我们经常发现面对同样的教学资源，有的学生英语口语水平很高，有的学生英语口语水平却很低。在教学中的这些现象都很正常，作为教师的我们要正视学生之间学习水平的差异，且尽量通过一些方法来减小学生之间的差异。我们将长期处于集体教学也就是班级教学模式中，学生学习水平的各种差异是集体教学中典型的特征，但是我们不能改变目前这种集体教学模式。面对集体教学带来的弊端，教师合理应用因材施教的教学方法，可以有效解决这个问题。对英语口语水平高的学生教师要加强对他们的提高，使这类学生得到进一步的提升。对英语口语差的学生，教师就要有足够的耐心去一步一步引导学生进步。我相信，在因材施教的教学方法应用下，学生的英语水平一定会得到不断提升。

三、英语口语教学中创设情境的方法

（一）学会利用肢体语言

任何一门语言的学习都离不开语境，语境就是语言教学中的情境创设。肢体语言是用手势、表情等身体部位表达出来的一种特殊语言，肢体语言在英语口语教学情境创设中有着重要的作用。肢体语言可以把生冷的语言信息变得生动、形象，学生在学习口语的时候就容易对英语口语饱含学习热情、激发学生的学习兴趣。丰富的肢体语言还可让学生更好地学习英语口语，比如教师说一句话：This is too good to be true.教师做出令人震惊的表情，学生们可以从教师的表情推测出这句话的大致意思，然后教师的表情在学生脑海留下深深的印象，有助于学生的理解和记忆。

（二）学会营造良好的课堂教学氛围

良好的课堂教学氛围是语言教学中创设情境的前提条件，只有学生在课堂氛围的感染下，教师创设的语言情境才会对学生起作用，教师接下来的教学工作才会得到顺利开展。营造良好的课堂教学氛围，教师可以在课堂上开展一些丰富的教学活动，调动学生的学习激情从而达到营造课堂氛围的目的。在英语口语教学中，教师可以在班级中组织学生参与提升口语水平的活动，比如英语演讲、英语对话等。这些课堂活动让学生在课堂上大胆讲英语，对学生英语口语提升十分有帮助。与此同时，在班级学生都参与的情况下，全班学生的学习氛围得到很好的营造，英语口语的情境自然也得到了创设。

（三）培养学生的学习兴趣

学生对英语口语的学习兴趣是创设英语口语情境的关键，如果学生对英语口语教学没有兴趣，那么教师接下来的英语教学便得不到开展，使英语口语教学中情境的创设受阻。培养学生对说英语的兴趣，教师可以借助一些多媒体教学工具，激发出学生的学习兴趣。比如利用多媒体在课余时间给学生播放一些外国影视作品，学生在观看的过程中可以学到一些常用的口语，还可以通过有趣的影视激发学生对英语口语的兴趣。听、说、读在英语教学中联系紧密，教师在激发学生的学习兴趣时还可以给学生推荐一些有趣的英语图书，让学生更加的了解外国文化、了解英语。学生在更多了解英语后，就容易对英语产生学习兴趣，进而学生的英语口语教学就可以得到更好的提升。

总而言之，学生只有把英语学好了才能使自己发展的更好，教师只有重视英语口语教学中的一些要点才能使学生学好英语。我相信通过营造良好的课堂教学氛围;应用肢体语言;培养学生的学习兴趣等，教师在口语教学中情境创设会变得容易，学生的英语口语水平也会得到不断提升。