论高中政治教学中对学生解题能力的培养

金倩

【摘 要】很多学生都认为政治是一门典型的“背多分”学科，也就是背得越多，成绩越好。其实政治的学习是有方法的，特别是在考试中，不是说背了把条件写下来，分数就可以拿到，而是要掌握一定的解题技巧，没有技巧的记忆对于学生的学习意义不大。

【关键词】高中政治 解题能力 教学问题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.126

对于政治的学习有很多学生存在严重的问题，而学生关于方法上的普遍问题，主要是与教师教学方法的漏洞有密不可分的关系。在以往的政治课堂上，会发现学生在学习的过程中，行为是比较滞后的，也就是他们的学习热情并不高涨，课堂参与的积极性也不高。在政治教学中，教师往往会出现这样的极端偏差：前者是一些教师在课堂上，为了提升学生的兴趣，讲课的形式很有趣味性，学生听得很入迷，觉得教师讲的东西非常有意思，但是下了课，他们会发现他们接收到的信息，却与课本上需要掌握的内容相差甚远；后者在于一些教师会把他们的教学中心放在课本的教学上面，不会涉及太多的课外知识，为学生讲解的大部分知识，都是与他们的考试挂勾的，但这样的方式却很容易造成学生学习的怠倦，学生在课堂上虽然知道教师讲解的都是重点，但是却不愿意主动去接收，注意力也不容易集中。相比之下，虽然说后者学生的普遍成绩表现上会好一点，但是学生确实处于一种被教师压迫地学习状态下，严重的时候甚至会造成学生不必要的心理负担。其实，最好的提高学生政治学习能力的教学方式，就是把两种极端的方法结合起来，在基于高考要求的教学内容进行讲解的前提下，适当补充内容，调动起学生的学习热情。

一、线索性地记背知识要点

高中政治的学习始终离不开考试，而政治属于文科的科目，而且相对其他两个文科科目的内容更为繁多，所以要想提高学生的政治成绩，让学生记背清楚知识要点是必不可少的环节。在政治的教学过程中，每个教师都会对自己的学生提到关于记背的要求，在课堂上也会或多或少地向学生提到记背的重点，但是学生对于知识的记背，始终效果并不是想象中的那么好，最重要的原因是因为学生没有掌握记忆的规律，也不明白为什么自己要去记背这些知识，他们的目的性不明确，甚至是在于教师的强迫下才开学习的。因此，为了让学生提升起对知识记忆的能力，教师一定要让学生知道，课本上的内容是与考试直接关联的。政治的考试中，不管是高考还是平时的考试，题目的最终来源都在于课本，所以课本是政治学习的关键。

但是政治的课本中，不是书上的每一句话都是对学生考试有用的，书本上的很多知识都是比较混乱的，学生如果一味的照搬课本，死记硬背，那么会觉得记忆是一件痛苦而艰难的事情，也很容易坚持不下去。这个方面就表明，政治知识的学习，是需要一定方式的，而这种方式就在于提炼课本上的关键词，按照一定的规律去强化记忆的效果。教师在课堂上，不仅仅要把课程上的基本内容让学生大致了解，更重要的是提炼重点，找到课本中的关键词是哪些，并且构建起知识的网状脉络。学生在课堂上，感受到这些记忆的方式，他们在课下自己去学习的时候，就会非常有条理，学习的负担也就不会那么繁重。要想在高考中，能够顺利解决一道政治题目，就一定要对政治的相关知识有所了解，课本是我们学习政治的基础，一定要遵照课本上的内容，去学习政治、理解政治。教师带领学生领悟政治课本每个单元的重点，既能够使学生更为熟悉课本的结构，也为学生学习减轻了不必要的负担，所以对于学生能够顺利解题打下了坚实的基础。

二、总结例题的规律

要想在高考中脱颖而出，必须对高考的各个方面都异常熟悉，不仅仅是对高考政治的考试内容要熟悉，还要对高考例题的形式非常熟悉，这样在考试做题的时候才会更有思路。不少教师深知政治的学习离不开做题的训练，所以日常会布置很多各式各样的题目让学生完成，这就造成了另一种极端的行为，那就是让学生广泛地刷题，以此方式去提升成绩。对于政治的很多题目，不像那些理科性题目那样，几个步骤就可以完成，政治的论述题往往是长篇大论的，学生完成一道题就要花费几十分钟，所以广泛地让学生做政治题，无疑是让学生增加了很多学习负担。所以什么事情都要考虑适当适度的原则，而高中政治的学习中，更需要遵循这样的原则，让学生进行学习。教师能够采用的最佳方式，就是让学生做题的效果最大化，从一道题中尽量提炼出更多的知识要点和解题技巧，这样就能够在不给学生增加过多作业压力的同时，让学生学习的效果达到最好。简单的来说，这种方式要在于以下的几点。

首先，是教师在学生做题之前，就要选择一些对学生有重要的训练效果的题目，从各种不同的方式针对性地让学生训练题目。

其次，就是要对题目中的一些重点知识进行强化训练。比如说，在学习政治经济的这个方面，教师为了突出经济的重点知识，可以选择一些和各知识要点相关的题目，在这个板块里可以增加相关的内容，如货币职能的解释以及市场经济与政治形式的形成这些相应的联系题，学生在做题的时候，就会快速找准自己的学习弱点。还有就是在训练学生解题的时候，可以采用先集中训练一个类型的题目，然后再进行综合训练，这样学生对于每个要点的掌握情况都是相同的，能力也比较平均，而不会出现明显的学习漏洞。

三、日常学习习惯的养成

总结上面的两个方面，想要在政治解题中有突飞猛进的进展，学生需要有知识上的突破和技巧上的突破，而知识方面的突破始终是最为关键的一部分。学习政治知识，应该采取长期学习的方式，而不是临时突击学习。有些学生的临时记忆能力非常好，他们也许花费一个小时就能够把一个单元的内容记背清楚，但是考完试了什么都忘了。而高考考察的是全部的知识要点，想要临时集中记忆来提高高考成绩，基本上是不可能的事情。所以教师应该让学生养成长期记背知识的学习习惯，把政治的知识分散开來，反复花时间去强化记忆，然后再进行总结，这样才是适应高考的学习方式。为了促进学生这种习惯的养成，教师在平时就要对学生进行一些监督，让学生把握学习、复习、总结的各个学习环节。

四、结束语

在高中的学习过程中，高考始终是学习的一大目标，这个问题值得每个学生都引起重视。教师在给学生教学的过程中，还是应该以提升学生学习成绩为主要目的，让学生更有方法地面对各项考试，从而在成绩方面有较为明显的提升。