探析小学语文教学方法的创新

夏国清

【摘 要】在新课程改革的教学背景下，其所倡导的创新思想，培养学生的创新意识与教学主体意识等都对教学提出了新的要求。这就要求语文课程的教学需要进行合适的调整，在小学阶段，更是强调教学方法的创新。

【关键词】小学语文 教学方法 教学创新

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.054

众所周知，教学方法的创新工作不是一蹴而就的，需要多方面的共同努力与相互配合。要想取得教学方法创新工作的成功，主要从巩固学生基础，尊重学生主体地位，利用多样化的教学活动来丰富课堂等这几个方面来出发。尤其是新课程改革背景下，很多教师都意识到传统教学对学生主体地位的忽视所带来的弊端。这主要体现在学生的积极性不高，缺乏强烈的学习动力去进行思考，过分依赖于教师的讲授，思维方式过于呆板单一，从而导致教学效率低下，教学质量趋于下降等不良现象。要知道在小学阶段，是培养学生对语文学科的基础认识，树立学习目标，养成良好的学习习惯与兴趣的重要阶段，需要每位教师着力解决这些难题，才能促进教学质量的提高。

归根到底，以上这些教学难题的存在或多或少都与教学方法缺乏科学性是有一定关联的，换而言之，如果教学方法可以跟随教学改革而不断创新，那么将会给教学带来源源不断的生机，从而激发教学活力，要想解决上述难题将不再是不可能的事。因此，我结合近期开展的教学研讨会，着重就如何高效地实现教学方法的创新進行了如下简单的论述与探析。

一、重视巩固学生基础

在小学语文的教学过程中，其教学目标主要是帮助学生培养对基础学科的认识，形成学科学习的基础框架。这也就决定了其知识点的简单性、基础性、可理解性，也就意味着只要教师稍加引导学生便能明白知识点的含义。与此同时，这也给教学方法的创新指明了方向，需要教师能够立足于巩固学生基础，找准教学重点，着力突破教学难关。具体而言，教师不妨从以下几点入手：

其一是培养学生兴趣。在新课程改革的教学背景下，大部分学生对语文课程的学习都没有足够的认识，不明白语文学习在培养自我人文修养方面的作用，要知道这对于培养学生的基本兴趣以及后续阶段的学习都是极其不利的。因此，教师不妨采取以下措施来强化对学生兴趣的培养。首先是提高课堂教学活动的多元化，以改善课堂结构，提高课堂氛围的活跃度；其次是利用课堂提问的方式，时刻关注学生的学习状态，了解学生的基本概况，以提高课堂的活力；最后是适时调整教学计划，立足于教学基本情况，从实际出发，给教学注入活力。

其二是增进与学生之间的沟通。在小学阶段，很多学生的自主学习意识都尚未形成，缺乏对语文学习的系统性认识。在教学时，就需要教师能够与学生进行频繁地沟通，做好教学跟踪工作，才能时刻了解到其学习状态。

二、培养基础性的学科思维

在小学阶段，学生对语文学科的学习目标还未明确，对相应的学习方法也正处于探索状态，缺乏一定的学习能动性，大部分学生需要在教师的帮助下才能够顺利地完成学习任务。这就点明了教学的重要方向之一便是培养学生的学科思维，只有解决好这个问题，才能为教学活动的顺利进展打下基础。

我在面对这一问题时，先是重点分析学生的整体学习情况，再是兼顾教学全局，抓住课堂细节，找准时机给学生讲述语文学科的魅力，争取在潜移默化中帮助学生完善对语文学科的认识。主要可以采取优秀作家、诗人的文学名著及动人故事，播放教学视频，进行话剧表演等方式来加以解决。值得注意的是在进行话剧表演时，教师应该全神贯注地观看学生的表演，并对学生表演过程中出现的表达用语及肢体语言等方面的优势与不足之处加以记录，便于稍后对其进行系统性地点评。除此之外，在进行教学点评时，教师应该强调其优点，合理点拨其不足之处，这与实际教学情况也是相符合的，具有一定的科学性。

通过这类直接性的感受文学作品，一方面学生可以感受到文学话剧带来的非凡魅力，明白文学作品是用文字来表述自我情感，记叙生活故事的载体，便于学生逐渐增强学习兴趣，形成语文学科思维。另一方面有助于教师更加深入地了解学生的学习情况，便于及时地进行教学安排的调整，从而更加科学地开展教学活动。

三、回顾教学过往，学会善于总结教学经验

在进行教学方法创新的过程中，我结合对众多教师的教学活动探析可知，教学方法的创新离不开对过往教学活动的总结与反思。要知道在进行教学回顾的过程中，教师可以对原先遇到过的教学问题再次思考，站在全新的视野起点上，重新思考解决方案及具体措施。这对于教师分析问题，解决问题等基本能力提高而言将会大有帮助，尤其是部分经验不足的教师，还有助于其总结教学经验，提高其教育育人的本领，增强教学实干的能力。

在实际的教学活动中，很多方面都需要对教学工作进行总结，对于教学方法的创新而言，更是需要教师重视经验总结这一环节。要知道这对于教学环境的熟悉，教学困难的克服，教学技巧的运用等多个方面都有重要意义，而这些都与教学方法的创新有着紧密而不可分割的联系，需要教师加以重视。由此，我结合自身教学经验，着重就如何高效地进行经验总结提出了几点看法。

其一是学会抓住重点，突破难关。在教师进行工作记录时，需要教师能够合理地筛选教学重点。尤其是对学生掌握起来相对困难的知识点，更是离不开科学有效的总结，以及对其进行深入地思考。只有通过这样的方式，才有可能提高教学的有效性，帮助教学方法创新工作的顺利进展。

其二是积极与优秀同行进行探究。在语文课程的教学中，如果单单依靠个人的力量，是很难有效地解决实际教学中所遇到的难题的，也不利于科学有效地完成教学任务。除此之外，要想进行教学方法的创新，不单单需要教学明确教学工作的重要意义，还需要教师可以对教学活动进行有效地安排。在这个过程中，如果能够和优秀同行进行有效地沟通，相互交流工作经验，再结合具体实际，制定合理的教学方案，将会对教学方法的总结与创新工作大有帮助。

四、结束语

综上所述，在进行小学语文教学方法创新的过程中，需要教师始终坚持两个原则，即“尊重学生主体地位，培养学科思维”，努力练就过硬本领，才能在未来的海洋中独挡风雨。只有积极地解决教学活动中面对的困难与挫折，保持谨慎的教学态度，多多总结教学经验，学会善于与学生沟通，那么，要想实现教学方法的创新将会事半功倍。