如何提高小学语文课堂教学效率

黄梅

【摘 要】语文，特别是小学语文，承担着启蒙思想，开发智慧的重大作用。其中，培养学生的逻辑思维和语言能力，对学生思想品质的启迪都在小学阶段的语文教学中。但我们的教师在小学语文教学过程中往往忽视了语文本该承担的重要作用。所以，提高小学语文课堂教学效率迫在眉睫。

【关键词】小学语文 课堂教学 效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.018

我认为小学语文教学效率的提升应该抓住以下几点：第一是语文知识的基础性，夯基固本，量的积累，学问如聚沙，沙足且固才能够成塔。第二是抓住重点，回归本质，抓住重点和难点可减轻课堂负重而回归本质让学生直捣学习核心，从而提升课堂效率。第三要讲究授课的方式，多种方式，多种手段，多种角度，趣味性和知识传授并重，发扬和继承并重，实用性和文学性并重。第四，从学生的角度出发，翻转课堂，塑造学生对该学科的兴趣和潜力，增强知识储备。以下我将从这四点中选二点展开讲解。

一、重视基础，夯基固本

基础的重要性不必多说，荀子在劝学中就曾说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”故，强调重视基础怎么也不为过。作为一名小学语文教师，我们应该重视基础和夯基固本。众所周知，小学语文是整个学习生涯语文的正式开端，是系统学习字词句段篇章的时机，所以我就从字、词、句、段、篇来讲基础的学习。

（一）识字词

1.动画识字。依靠电脑、电子黑板等多种手段方式通过动画播放，动画循环，让学生们对此产生兴趣。我们在选择内容时应该尽量浅显易懂，重复多次，画面吸引人，充满童话色彩，学生们在不自觉重复的时候就达到了记忆的目的。比如在教“树”这个字的时候给出树的画面，教“天”这个字给出蓝天的画面，让学生们在字和具体事物之间建立直观的联系，这种方法不仅适用于语文的学习同样适用于其他语言学科的学习。

2.故事联想记忆。这对许多象形字都很适用，比如在教“田”字时，教师就可以引导学生联想到四四方方的田里农民伯伯正在插秧，他们把完整的田分成几个小块来方便耕种；再比如，“山”这个字不就像一座一座山依靠在一起，它们就像人一样害怕孤独，所以几座山聚在一起，就有“山”这个字了。

3.韵母结合字型是很容易就会记住的字，一句俗语说的是中国人很聪明靠认一个字的一半就可以认出一个字，说的就是这个道理。比如说通过分这个字，依靠右边字型，那么你可以认出份、粉、芬、汾、氛、忿、氛、吩、妢、玢、坋、蚡等等。它们部首不同，但是因为有同样的组成部分，所以读音就是相似的。这是偏旁和韵母间神奇的关系，我们可以把这种方法教给学生，他们通过学习一种就可以学会一类的内容，无形中就提高了学生们的学习效率和质量。

4.比较联系识字。比如，日字和目字，比较多一横和少一横的不同，多一横是眼睛的意思，而少一横就是太阳的意思。再比如忍和韧，一个是忍耐，一个是具有韧性不容易牵拉断，结合意思以及部首去认识字的不同，从而记住字是很不错的方法。

5.图像记忆法。记忆字时创设一个情景，比如由跑步这个跑字，想象一个人正狂奔在赛道上；走这个字可以想象一个人正在夕阳下慢慢走路。总之让学生产生一种图像和生活的感受，在生活中学习字词，那么他们很快会记住这些字词。

（二）明白句段

1.让学生们会组词，才能创造出句子，才能明白句段。句子是不同词语各自担任不同成分然后组合起来的，所以理解了必须的意思便可以基本上了解句子的意思，那怎么让学生们学会熟练应用句子呢？让学生们学会组词是个好方法。因为要掌握一个知识最好的方法就是去应用它，刚好这个原理用在这里最为妥当。

2.明白中心句段或者重难点词语，学生们明白了它们，那么这些重难点词语架构起来的句子就好理解了，从难处入手，难点攻破，句子就会更容易理解。

3.通过扩句和缩句，让句子为学生们所用，让学生理解句子修辞之美和句子结构，这样对句子整体就会更有把握，那么学生们对句子的外在美也就掌握了。

4.联系具体的生活和时代背景，通过表演或者解释那种生活情景让学生身临其境，在具体的生活中去感知字句和文章的温度。比如通过解释花的香来理解，“这美丽的花香像妈妈温暖的怀抱”；再比如通过代入时代背景来理解谭嗣同前辈那种“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的大无畏精神等等。

5.结合文章中心来理解句子，比如通过阅读鲁迅先生的整篇文章，学生才知道他是对旧主义和文化的讽刺。在游记文学中，学生需要通过阅读整个文章才能知道作者是在表达对祖国大好河山的热爱，如果仅仅通过一个句子，学生有可能就不能理解为何这个词这么用。

（三）明白句段

明白了句段，那么文章就不难理解了。文章由句子和段落构建，掌握整体分析的能力，理解下来一个一个句子，那么文章理解就是自然而然的事情了。

在前文中所讲到的提升小学语文教学效率的四点，第二点抓住重点，回归本质和第三点要讲究授课的方式，在第一点中已经有所涉及。所以接下来我要讲讲塑造和激发学生对该学科的兴趣和潜力，增强知识储备。

二、激发兴趣和潜力，增强知识储备。

以开展知识竞赛、有奖竞猜、成语接龙等活动来增强学习的趣味性，讓学生们在比赛的玩乐和刺激当中感受到语文的魅力，有所得，有所乐，那么学生们必然对语文会心有所系，最终爱上语文。依靠课前即兴演讲和课堂值日来发挥学生的演讲口才能力，激发学生的自信，学生在其中收获了自信和认同感，那么学生就会喜欢上这门学科。以课堂十分钟非正式辩论来训练他们的语言组织临场反应、逻辑思维能力。以课堂诵读、解读经典带领他们理解历史，继承和发扬历史传统。最后一起品读经典，读书会交流，增强他们的知识储备，思想交流，每个人就多了一种思想。达到思维交流，促进其合作共赢。如此通过一系列活动，他们的潜力将被激发，体会到学习语文的乐趣所在。那么小学语文课堂教学效率提升指日可待。

教师在小学语文在教学中要能够注重基础；夯基固本，回归本质；抓住重点和难点，直捣学习核心，从而提升课堂效率；讲究授课的方式，趣味性和知识传授并重，发扬和继承并重，实用性和文学性并重；从学生的角度出发，翻转课堂，激发学生对该学科的兴趣和潜力，增强知识储备。那么学生们将会取得好的语文成绩，爱上语文课堂，我们教师的小学语文课堂教学效率也就相应提高了。