缪佳：如何提高小学数学课堂教学效率

缪佳

【摘    要】数学是一门基础课程，是培养人们逻辑思维能力的基础，是锻炼人们灵活思维的基础。而小学数学是人们正式接触数学思维的起点，有一个好的基础，学生们才能在数学的道路上越走越远，才能拥有强悍的逻辑能力和灵活的思维能力，所以教师应该注重小学数学课堂教学效率，提高小学生们的数学学习兴趣，使他们的能力得到提高。

【关键词】小学数学  课堂  教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.029

幼儿园教师教幼儿数字的时候都知道用游戏教学法，教他们各种游戏，口诀用来学习数字，通过生动形象的诠释增强他们对数字的记忆力理解力。但不知道为什么，到了小学的时候，教师们似乎遗忘了这种方法，在课堂上平铺直叙的讲述新知识点，并试图用大量的题来让学生们记住新知识。枯燥的知识点，浩瀚的题海只会让学生更加厌恶数学，觉得数学枯燥无味，失去了对数学的兴趣，进而课堂效率低下，不利于学生们对数学的学习。那么应该如何改善小学数学课堂教学，提高课堂教学效率呢？

一、改革教师备课思路

教师们需要改进传统的备课思路，不要认为把书上的知识点全面细致的分析，认真地讲解给学生们听，或是把知识完全传授给学生们了，教师教导的任务就完成了，学生们就能学习到新知识了。这样的想法完全就是一个错误的想法，平铺直叙的传授知识点也是一个错误的行为。也许教师讲的知识是很清晰的，但是再清晰的知识点，也是无味，枯燥的知识点，如果学生没有兴趣听，那么他讲得再详细也是白讲了。所以教师们在备课的时候要合理的运用到多种方法，丰富课堂内容，将各种方法穿插在枯燥的知识点中间，形象生动地诠释知识点，不要仅仅是把枯燥的知识点展示给学生们。教师们还应该特别注意，教学的时候要有重点，突出重点，进行有目的的教学。不要把所有的知识都泛泛而谈，觉得讲的东西越多越好，让学生们不了解什么知识才是他们需要重点学习的，才是他们需要掌握的内容。在备课的时候教师就要注意做好完整的课堂计划，什么时候该用什么方法来吸引学生们的注意力，提高学生的兴趣，哪一个知识点需要着重突出，着重给学生们讲解，最好是能告诉学生们，哪些是需要掌握的，哪些知识需要了解，这样有利于学生们进行有目的性的学习。同时教师们要把握好流程，合理的安排时间，将课堂时间完完全全利用起来，将数学变成一门有趣的课程。课题形式丰富，重点突出，自然教学效率就低不了。

二、游戏教学法

小学生们年龄小，懂得事情不多，不知道学习的重要性，他们天性爱玩，这导致他们很难教，其中最大原因就是他们的注意力难以集中，很容易被外界新鲜的事物吸引。所以如果教师们想提高教学效率的话，必须得吸引住学生们的注意力，使他们的精神集中。游戏教学法就是一个很好的方式，但这需要教师的合理应用。首先教师必须将学生们分层进行游戏，针对不同的年龄段，选择不同的游戏，在课堂教学时融合游戏，让学生们都能融入课堂，有一种参与感。如果游戏没有选择合适，年龄小一点的学生觉得太复杂，听不懂规则，年龄大一点的学生觉得太幼稚，不想参与，那么这个游戏就进行不下去，就是没有意义的，完全不能达到吸引学生们注意力的效果，反而是白费功夫，浪费双方的时间。其次，教师也可以采用分组的方式进行游戏，学生们为了赢得游戏，达到一個共同的目标，他们就会相互督促，共同努力。不认真的学生受到学生们的督促想必也会认真努力的。另外分组游戏也可以培养学生们合作共赢的精神，这是中华民族传统的优良品质，应该从小培养起，让学生们学会与他人协调共处。这样的课堂才是真正有意义的，教师不仅在教导学生们知识，同时也是在教学生们人生哲理，培养学生们优良的品质。

三、分小组学习

俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，将学生们分成小组进行学习，可以得到意想不到的效果。小组学习的方法虽然好，但是没有利用好，没有教好学生如何进行小组学习，那么这个小组学习就没有意义，达不到理想的效果。那么教师们应该怎么做？首先，教师要教会学生们自己思考，还要学会请教他人。教师们不要在学生一遇到难题时就立马讲解给他们，要让他们先自己思考，自己想不出就问问学生，都不会就一起想办法。实在不行再来问教师，教师再对他们进行讲解，最后让他们自己总结一下，到底是哪一点没想到，导致没有得出结果。其次，就是小组的人员分配要合理。因为不是每个学生都是那种活泼外向，积极发言的，所以教师应该先鼓励那些内向的学生多提问，多发言，先把他们的潜力激发出来，不要让他们老是闷闷不乐，对课堂没有参与感，在学习上没有成就感，那么学习的时候就不会认真，课堂效率就不会高。教师们可以以学习好的带动学习差的，积极的带动沉默的为原则，让学生们之间互帮互助，长短互补，这样学生们才能在困难上集思广益，最终得到结果。教师们还应该教导学生们相互支持，学会配合，也要勇于指出学生的错误观点，让学生们不要争强好胜，引起不必要的冲突。最重要的是要让学生们学会倾听他人的意见，在他人陈述意见时不要打断他人，反驳别人也要有理有据，不要无理取闹。

四、建立和谐师生关系

“师者，传道授业解惑也，亲其师才能信其道。”所以教师们应该处理好与学生之间的关系，首先，要让学生们相信你的人，他们才能相信你所传授的知识。学生们喜欢你这个人自然会对你的课堂感兴趣，如果学生们讨厌你这个人，那么你的课堂再有趣味，学生们都不会听。其次，教师们需要充分了解学生，了解学生们的基础，对他们的能力有所了解，这样才能对症下药，在课堂上讲以他们的能力能听懂的知识，他们需要了解的知识，不让课堂与现实脱轨。然后，教师们要多留给他们一些独立思考的时间，然后提问，通过这种方式与他们互动。课下也要与学生们多多聊天，让他们信任你，这样你有问题他们才会人回答，才会在上课的时候认真听你讲。最后，教师们在课堂上要多注意学生们的状态，多问问他们是否能听懂，不要只顾自己讲。如果他们长时间听不懂你讲课就不会再认真听。

要想提高小学数学课题效率，最重要的是教师们自己教学的改革，自我提升，突出教学重点，采用多种形式，提高课堂趣味，吸引学生们的注意力。还有就是教师们要多与学生互动，多关注学生，让学生们足够信任你，喜欢你，这样他才会对你的课堂感兴趣。一个好教师不仅仅是要教学生知识，还要关注学生们，做一个值得学生信任的教师。只有先成为一个好教师，才能有一个教学效率高的课堂。