关于小学数学与计算机多媒体教学的结合探析

蔡燕

【摘 要】随着社会的发展，时代的进步，信息技术已经渗透到我们的生活、工作和学习中。在新课标背景下，教育行业也应紧跟时代的发展步伐，积极运用先进的教学技术。多媒体教学的引进为教育发展带来了更多的便利，也打破了传统教学模式的束缚，在实际的教学中激发学生的学习兴趣，从而打造高校课堂。

【关键词】小学数学 计算机多媒体教学 结合

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.054

众所周知，小学生年龄较小，无论是认知能力还是自我控制能力都尚未成熟。所以，在小学数学教学中，合理的将教学与计算机多媒体进行结合，通过直观形象的表达，能够营造轻松的教学氛围，使得小学生们能够集中精力，紧跟教师的节奏，激发他们对数学学习的兴趣，不断的提升教学效率和质量。

一、运用计算机多媒体教学，激发学生学习兴趣

传统教学模式下，教师的思维已成定式，课堂内容也较为枯燥和单一，并不能引起学生的共鸣，也无法激发学生的学习兴趣，这种情况下教学秩序就会紊乱，要想提高教学效率简直是天方夜谭。试想一下，若是一堂生动形象的课程摆在学生面前，那么效果就会截然不同。而运用计算机多媒体教学就能够改善这一状况。多媒体技术能够给学生带来全新的体验，通过声、光和图像能够将数学知识呈现出来，小学生看到这种画面会更便于理解，从而激发他们的学习兴趣，带来更强烈的求知欲望，教学效率自然而然就会得到提升。例如，在人教版小学数学《十以内加减法》的学习中，教师就可以利用多媒体教学来进行讲解。学生在开始学习加减法时都会用掰手指的方法来运算，教师可以通过多媒体在屏幕画出一个苹果，之后再画六个苹果，向学生提问屏幕上一共有几个苹果？这种方式下学生就不用掰手指来计算，通过屏幕的观看就一目了然。之后再擦掉两个苹果，向学生们提问屏幕上还剩几个苹果？利用多媒体学生会更加的有兴趣，也会积极主动的参与其中。

二、运用计算机多媒体教学，实现课堂优化

传统教学模式下，教师通常都是利用板书来开展教学，课堂时间有限，而教师写板书就会花费大量的时间，这段时间只能让学生们自学，再加之小学生具有好动、注意力不集中的特点，要想保证这段时间得到充分利用是根本无法实现的。运用多媒体来开展教学就能够更好的优化课堂，对时间做出合理的安排。教师在课下可将课上需要讲授的内容以文稿的形式做出来，这样在课上通过多媒体就能够呈现出来，不仅节约了课堂浪费的时间，也减轻了教师的工作压力，课堂时间的分配也更加科学。教师将课上节省的时间来与学生完成互动，或者对大多数学生遇到的知识难点加以讲解，整个课堂的安排会更加充实和生动，也能够让学生们学会更多的知识。例如，在进行小学数学《认识图形》的学习中，学生要认识长方形、正方形、三角形、圆形灯不同的图形，传统的教学中都是教师借助教学工具在黑板上完成绘画，这样费时又费力。运用多媒体技术通过绘画软件就能够完成制图，学生们看起来也更加的清楚，使得整个课堂氛围更加的生动，也达到了提高教学效率的目的。

三、结合多媒体教学，实现优势互补

传统教学模式应用多年，不少方法也得到了教育工作者的认可，传统教学模式开展的教学课堂，学生基础知识掌握的比较扎实，解题思路也很清晰，但是唯独缺少创造性。多媒体技术在教学方便的应用仍处于发展中阶段，很多技术的应用也不够成熟，无法脱离传统教学模式的支撑。传统教学模式是所有新型教学模式的根本，只是在其基础上来加以升华，并不是不兼容的，而是相辅相成的关系，只有将其中的优势得到更好的利用，才能够实现方法上的互补，达到更好的教学效果。例如，在小学数学《条形统计图》的学习中，教师可以先按照传统教学模式来开展理论知识的讲解，之后可以利用多媒体技术将统计图的画法来一一呈现，学生们在观看的同时也能够掌握绘制的方法和技巧，从而更好的把握其中的重点。

四、运用计算机多媒体教学，完善教学评价

教学评价是整个教学活动中不可缺失的一项，建立科学合理的教学评价机制对教学活动的开展具有实际的意义和影响，也起着激励和调节的作用。在对小学数学信息化教学评价过程中需要注意两点：首先是要确保评价的客观性。不仅要注重课堂教学氛围的营造、学生学习兴趣的提高、课堂实效性等方面的评价，也要将与多媒体技术融合运用中存在的问题加以分析和思考；其次，要确保评价的主体性。在评价的过程中，教师与学生都要积极的参与其中，做好交流和反馈的工作。

综上所述，多媒体教学不仅是时代发展的产物，也是未来教育行业的重点发展方向，多媒体教学具有很多优点和优势，也深受教师和学生的喜爱，但是这项技术在实际应用上还不够成熟，无法达到预想的效果。只有将其与传统教学模式相结合，才能够达到真正意义上的互补，将两者的优势发挥至最大程度。当然，随着科学技术的不断发展，多媒体技术也会得到提升，需要教育工作者的共同努力，来打造和实现课堂的技术化。

参考文献

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