中学美术教育中美育渗透要点探析

摘要：美术作为一门艺术型学科，对中学生的发展成长起到了重要的作用。传统的美术教学依旧采用照搬照抄的教学模式，然而随着新课改的进程，中学美术教育面临着全新的挑战和要求。在中学美术教学内容加入美育有利于促进学生身心健康、全面的发展，并且高中生的具有较大的学习压力，美育教育渗透于美术教学有利于学生调整学习的心态，这同时也能为学生的高中学习起到帮助。本文中，笔者具体探讨了中学美术教育中渗透美育的要点和策略，以供参考。

关键词：中学美术；美育教育；要点探析

當代学生都要求“德智体美劳”，可以看出美术还是很重要的。大家都知道，美术是人类文化历史最重要的载体之一，在我们老祖宗还没有发明文字之前都是通过画画来传递信息的，所以美术教育在中学生的教育中是不可或缺的一部分。这样可以让中学生从小更好地传习中国优秀的美术文化。美术学习源于从小的熏陶以及老师的引导，美术学习也源于对美术的兴趣，所以中学的老师应该在激发以及培养学生美术兴趣的道路上扮演引导的角色，制定出适合学生的方案和讲课实践写生的特色，积极地对美术教学做出更深层次的思考，为中学生合理的安排美育教育。

一、注重美育教学环境的营造

为了在高中美术教学中渗透美育，首先就需要从课堂环境着手。事实上，一个良好的课堂环境有利于任何一门学科的开展，而美术教育中，色彩的地位是显而易见的。因此，在高中美术课堂上，教师可以创设良好的色彩环境，从而增强学生的视觉感受。在这样的美术学习环境中，学生自然能够感受到美术之美，其学习美术知识的兴趣也将大大的提高。

例如：在高中美术人教版教材“彩塑”中，教师就可以引用诗句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，并且让学生闭上眼睛静静地想想春意盎然的画面。在想想的空间内，学生不仅可以深刻的体会到诗句中丰富的色彩，同时也能在他们的脑海中形成一个春天美好的画面。如此一来，教师就为美育课堂打下了一个良好的开头，学生能够带着兴趣的去本节课的内容，其课堂效率也将大大的提高。

二、注重学生兴趣的培养

美术知识的学习和画画技巧的培养并不是一朝一夕的，这是一个漫长的过程。在高中美术课堂中，学生面对着巨大的学习压力，而如果美术课还是停留在传统的理论知识的讲解和绘画技巧的解说层面，这就很容易使学生对学习美术产生厌恶感。相反，美育教育在高中美术课堂的渗透则能有效的改变现状，美育教育强调学生综合素养的培养，这自然是在学生兴趣的基础上进行的。如果学生对于美术学习有浓厚的兴趣，学生是非常愿意并且积极参与的。这对于课堂愉悦的情境创建是有巨大的好处的。课堂不再是一个老师讲，一群学生听的样子，而是一群学生问，一个老师答，大家互相学习帮助的愉悦情境。

例如：在高中美术人教版教材“古代人物画”中，教师就可以利用多媒体设备开展教学。传统的教学限制于书本教材，而美术教材主要以图片为主，文字内容较少，学生不能充分的了解古代人物画，且记忆力不足。往往教师在课堂上为学生灌输的知识，在下一节课中学生就已经全部忘记了。利用多媒体设备开展美术美育教学，教师可以提前做好多媒体课件，在人物画旁插入一段段的人物介绍。除此之外，针对人物画中的重点人物，教师还可以设置超链接为学生播放人物视频传记，如此一来不仅能够提高学生的学习兴趣，也能有效的增强学生对人物的记忆力。同时，教师需要引领学生学习一些历史人物身上的优秀品格，将美育教育渗透于美术教学中，这有利于培养学生正确的价格观念。

三、注重美术教育与生活的结合

长期的课堂学习会使得学生的学习积极性下降，同时，无穷无尽的兴趣也会被小小的课堂、枯燥的久坐中消失殆尽。高中美术更是如此，高中生因为巨大的学习任务，甚至出现了在美术课上做其他学科作业的现象，这不利于高中美术教学的发展。美育教育渗透于高中美术需要将其与生活结合，教师应该带领学生走出课堂，为学生开展写生教学。这不仅可以调剂学生的美术学习感觉，还可以大大的提升美术学习兴趣。并且，在自由宽松的写生环境下，学生的想象能力和思维空间也将得到拓展，能够有效的缓解其学习压力。

例如：在高中美术人教版教材“现代建筑”中，教师展开课堂教学内容，带领学生走出课堂观摩校内建筑，或是教学楼、或是食堂宿舍、或是体育馆等，让学生选择自己最喜欢的建筑进行写生。艺术是源于生活的，如果仅仅是在课堂上教师简单的讲解，学生是无法感受到艺术的魅力的。比如说简单的物体的影子和实物的关系，明暗交界线的应用。色彩的渐渐变化等等这些，如果只是单纯的灌输给学生这些理念知识，学生难免会觉得难以理解。所以说，在自然中讲解如何构图，如何用色彩表达，会起到事半功倍的作用，这也能培养学生良好的审美能力。

四、合理的安排美术竞赛

打破传统美术教学的死板有利于学生更快的接受美术学习，对美术更有兴趣。学校可以在期中期末前后开展美术竞赛，也可以把美术比赛的成绩作为最后总评的加分点，这样不仅让学生得到竞赛的快感，还可以让学生明白美术学习的重要性，开阔眼界，提高思维的灵活性以及动手能力。通过竞赛可以锻炼学生的临场应变能力，而老师方面则应该更多的鼓励同学们参加。让学生在竞赛中认识到自身的不足，欣赏到别人的绘作。这对于学生自信心和学生的美术学习兴趣都是有很大的好处的。

结论：

总的来说，高中生面临着高考的压力，其学习压力和心理压力都是巨大的。在这样的学习环境中是不利于高中美术教学的发展的。传统的美术教学需要做出改革，美术教学渗透美育能够改变现状。美育教育注重学生学习兴趣的培养，通过合理的安排课程，培养学生的色彩想象力和空间思维能力，这有利于学生审美能力和综合素养的提高。

参考文献

[1]岳仁彦.高中美术教育不要脱离美育轨道[D].中国民族博览，2016（5）：25-26.

[2]周成丽.浅谈美术教育中的美育渗透[D].作文成功之路，2016（12）：89.

[3]董自凤.浅谈职业教育中美育的渗透[D].才智，2017（15）：69.

作者简介：傅湘萍（1989.01-），女，广西桂平人，本科学历，二级教师，主要研究方向：美术教育。