当代大学生恋爱问题探析及引导措施

摘 要：恋爱是当代大学生的普遍现象，对大学生恋爱的特点及存在的问题进行分析，并进行有针对性地引导，使他们树立正确的恋爱观，已成为高校思想政治辅导员日常学生工作中的重要环节。

关键词：当代大学生 恋爱 心理特点 问题 措施

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0070-02

恋爱是当代“95后”大学生的中的普遍现象，处于大学时期的学生，由于心理上还不够成熟，社会阅历尚浅，其恋爱存在着许多较为显著的特点，加强对当代大学生的教育引导，使他们形成正确的恋爱观，对促进学生的身心健康发展，进而形成健全的人格具有十分重要的意义[1]。

1 大学生恋爱的心理特点

1.1 个性鲜明，表达直接

当代“95后”大学生个性突出，易冲动，不受传统观念的局限，而且随着社会的发展与时代的进步，越来越多的大学生在对异性产生好感后，选择了直抒胸臆地方式表达爱意，这与上一代人面对爱情相对含蓄的处理方式有较大的差异[2]。

1.2 恋爱目的简单化

相当部分的大学生在爱情到来时，并不把爱情与婚姻联系在一起，而是更倾向于简单的情感寄托。当代社会竞争激烈，大学生面临着升学、就业等方方面面的压力，因此，在重压之下，许多大学生不约而同地选择通过谈恋爱来宣泄压力，认为恋爱伴侣可以给予自己很好的陪伴和鼓励；还有很多大学生的恋爱行为属于跟风，看到周围很多同学都恋爱的，如果自己不谈恋爱就“落后”了，也就随大流开始恋爱。

1.3 思想的不成熟性与恋爱的不稳定性

当代“95后”大学生的恋爱，呈现出较为明显的低年级化地趋势，有相当部分的大学生在大一就开始谈恋爱，有的甚至一进入大学校门就坠入爱河。而低年级的大学生，尤其是大一新生，人生观、世界观、价值观都尚不成熟，大部分还未对自己的人生进行清晰地规划，对待恋爱及恋爱中遇到的种种问题处理起来没有经验，与此同时，在与异性交往进而寻找爱情的过程中，往往容易陷入重外貌而轻内涵、重过程而轻结果、重享受而轻责任的误区。此外，绝大多数的大学生经济状况尚不独立，思想与情感状况也容易发生变化，处理情感纠葛的能力不足，造成了相当部分大学生的爱情往往无疾而终，能最终走入婚姻殿堂的偏少。

2 当代大学生恋爱存在的问题

2.1 恋爱动机不纯

当代有相当部分的大学生谈恋爱并非出于对纯真爱情的向往，而是为了填补内心的空虚、寂寞；还有少部分大学生甚至为了展现自身的“吸引力”，同时与几名异性交往并保持暧昧的关系，与谁都不确立正式的恋爱关系；更有甚者，在已经有恋爱对象的情况下，再私下偷偷与其他异性进行超越正常友谊的交往。这些不正确甚至不道德的恋爱动机往往导致恋爱纠纷甚至人身伤害的悲剧，最终害人害己。

2.2 单恋及爱情错觉

单恋，也叫单相思，就是一方对另外一方产生了钦慕、爱恋的情感却得不到对方回应的当方面“爱情”；爱情错觉则指的是男女双方在交往过程中，某一方将正常的社交行为误认为是对方对自己“有意”，爱情错觉也是单恋的一种典型表现形式，常使当事人陷入自作多情的泥沼无法自拔，给双方都造成很大的困扰。单恋及爱情错觉都是当代大学生中较为普遍存在的爱情认知错位，往往使部分心理自我调节能力较差的学生陷入长期地压抑、烦躁、焦虑和痛苦之中，甚至引发更为严重的心理疾病和人身伤害事故。

2.3 失恋

失恋是指恋爱过程的中断，是人生中最严重的心理挫折之一。失恋往往会在短时间内给当事人带来巨大的痛苦，并很有可能导致较长时间的压抑、失望、焦虑等负面情绪。失恋带来的负面心理暗示与消极情绪若得不到及时的宣泄和排解，会带来一些身心疾病甚至导致人身伤害等更严重的后果。

3 培养健康的恋爱心理与行为

针对当代大学生恋爱的心理特点及存在的问题，高校的思想政治辅导员及学生工作部门和心理咨询部门，应进行有针对性地引导，从而处理好恋爱中可能遇到的各种问题。

3.1 引导大学生树立端正的恋爱观

3.1.1 追求志同道合的爱情

美好、稳固、长久的爱情必然产生于两个人生理想、生活志趣及事业追求相近的人之间，通常情况下，爱情是沿着相识—朋友—知己—恋人的脉络发展的。志同道合、惺惺相惜的爱情就是在同甘共苦、共同进步的过程中自然而然地发展和产生的。

3.1.2 正确认识恋爱和学习的关系

大学阶段是人一生中学习的黄金时光，大学生的首要任务依然是努力学习，若整天沉溺于风花雪月而忽视了学业，最终没有事业基础的爱情最终只能竹篮打水一场空。

3.1.3 懂得爱情是理解、责任和奉献

就像其他所有人类的情感一样，爱情在其产生、发展的过程中，不可能是一帆风顺的，只有切切实实地明白爱情意味着责任、意味着付出、意味着一路相互理解和包容，爱情才能真正地长久。

3.2 教育大学生发展健康的恋爱行为

3.2.1 亲昵举止高雅文明，避免粗俗化

在恋爱过程中难免会有较为亲昵的举动，这也是爱情具备的显著特点。但是要引导教育大學生亲昵的举止要注重场合和他人的感受，避免陷入粗俗化的怪圈，甚至引起他人的不适。高雅得体的亲昵举止有利于发挥爱情积极的心理效应，而粗俗的举动不仅会引发他人的不满与厌恶，也会引发情感分离的消极心理暗示，损害爱情的纯洁性与大学生的形象。

3.2.2 善于控制感情，理智行事

在恋爱的同时，积极参加各种有益的文娱活动，避免出现只顾二人卿卿我我而被班集体和其他同学边缘化的现象，与恋人多交流学业和工作，在恋爱过程中，注意遵守所在高校的学生管理规定。

3.3 培养大学生面对爱情的能力与责任

3.3.1 培养收获爱情的能力

包括给予爱和接受爱的能力。当对异性产生爱慕之情后，在经过理智分析，要勇于通过恰当的方式进行表达，避免陷入单相思的误区，这是一种爱的能力；此同时，大学生在面对爱情时，还应具备鉴别和接受爱的能力，要清楚认识到自己的理想、志趣及价值观，在遇到他人的求爱时，通过理性思考和鉴别，最终坦然选择适合自己的人，果断拒绝不适合自己的人。

3.3.2 培养拒绝“爱情”的能力

面对违背自己意愿或者不适合自己的爱应果断拒绝，避免拖泥带水，犹豫不决，甚至给对方暧昧的错觉。在拒絕“爱情”的时候应注意两个方面，第一是在面对不适合自己的爱情时，要有果断、及时说“不”的勇气，强扭的瓜不甜，若犹豫不决或在对方的穷追猛打下勉强答应，对双方都没有好的结果；其次是在拒绝他人示爱的时候应注意方式方法，做到有礼有节，避免生硬粗暴，以免对他人的自尊心和情感造成本可以避免的伤害，毕竟任何一份真挚的情感都是值得尊重的，尊重他人也是一种自珍的体现和良好素质的展现。

3.3.3 发展爱的能力，培养爱的责任

发展爱的能力，就是要在恋爱中培养同甘共苦、相濡以沫的品质和为对方付出的奉献精神；同时在相处中学会处理和化解恋爱的遇到的各种矛盾和纠葛，进而为将来组建家庭后妥善处理各种关系打下良好的基础。

3.4 提升面对爱情挫折的承受能力

当代大学生的恋爱受个人性格、物质条件、家庭因素、地域差别等多种主观和客观因素的影响，难免遇到种种挫折，甚至有可能遭遇失恋。当爱情遇到挫折时，学会自我调解与疏通、提高自身的承受能力，是每一位恋爱大学生的必修课。要积极引导大学生在爱情受挫时，积极主动剖析原因，总结教训，同时改掉自身存在的缺点，并通过适当的情绪宣泄、转移，克服负面情绪地影响，尽快恢复正常的学习和生活。

参考文献：

[1] 陈薇薇.大学生恋爱观现状及其引导教育存在的问题[J].时代教育，2015（1）：14.

[2] 国佳.浅谈大学生恋爱心理特点及引导方式[J].长春教育学院学报，2012（10）：61-62.

[3] 孟德文.当代大学生恋爱心理问题分析——兼论恋爱心理问题的调试和解决策略[J].青春岁月，2015（13）：84.

作者简介：吴宜锴（1988-），男，福建闽清人，福建工程学院助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。