略谈专题性博物馆的社会教育工作

朱晓娟

摘 要：博物馆所有职能中很重要的一项内容是其具有的社会教育职能。尽管自建立初期到如今博物馆的作用不断丰富，最重要的一个从未发展改变的职能还是社会教育职能。特别是改革开放后，我国博物馆开始向现代化发展方向前进，除了收藏、征集文物，展览陈列品外，社会教育方面同样占有不可或缺的地位。文章主要围绕博物馆社会教育职能做出详细分析，进而指出发挥此项职能的必要性，陈述目前博物馆社会教育职能的发展现状，提出合理的改善措施。

关键词：博物馆；社会教育职能；陈列展览

在社会主义现代化教育事业建设和发展中，博物馆占有举足轻重的地位，主要是整个社会都在重新定义教育的目的以及教育的改革。博物馆是集收藏、历史分析与教育于一体的综合性社会组织。由于博物馆自身的特性，它具有丰富的历史文化知识和内涵，所以社会教育职能较为突出，在当前教育事业改革不断深化的背景下，目前教育非常关键的任务是完成素质教育，而博物馆能够很好地实现这一任务，积极宣扬正确的世界观、人生观与价值观，弘扬爱国主义，提升大众整体素质水平。

一、博物馆社会教育工作的重要地位

教育是提升人整体素养的活动，同人们的未来生存和发展联系深远。人们都知道博物馆是不进行营利行为的，对外免费开放，具有传承文化的重要功能。博物馆的主要载体是历史遗留事物标本，是运用陈列的方式展示在大众面前进而给予人们一定的教育作用的重要场所。

二、博物馆社会教育工作的发展

纵观我国目前博物馆发展情况，社会教育职能主要是通过藏品和文物以及照片的展览，来启发与教育参观者。张骞于1905年率先提出可以整合归并图书馆与博物馆，使之变为博学館。随后，我国建立了南通博物苑，这是首个公共博物馆，主要是为社会大众提供教育培训，大范围地传播知识，提升国民整体素质水平。在20世纪60年代，博物馆除了是重要历史文物和藏品的展览场所，具有科研价值以外，还是不可或缺的社会教育机构，在教育事业中的作用十分突出。尤其是改革开放以来，国家在逐渐强化博物馆的社会教育职能，人们的认知水平也在不断提升。这对于推动现代化教育事业发展，意义较为深远。

三、多途径的发展社会教育

（一）实行场地式现场教学

博物馆是一个社会教育机构，在教育领域中充当的角色十分关键，是其他社会机构无法媲美的。博物馆能够为社会各个阶层提供服务，教育服务更加直接，将教育内容通过实物和图片的形式陈列在社会大众面前，较之其他创作而言更加真实可靠。举个实际例子，云南陆军讲武堂历史博物馆是一个历史博物馆，并且是一个专题博物馆，还是红色革命教育基地，每天接待大量的观众，多以单位组织参观。但是，参观仅局限于展厅的固定展览的讲解，无法达到人们进一步的精神文明追求水平。

在2017年，云南陆军讲武堂历史博物馆一共接待了156万人的观览，每天接待观众的数量平均为4274人，实地讲解的场次为每日10场，观众为428人一场次。这样的实地讲解已经远远超过有效讲解的范畴。

（二）举办流动博物馆

博物馆的社会教育工作无非就是面向大众。那么博物馆希望观众走进来，观众也希望博物馆办出去。如何让更多人了解博物馆，接受博物馆的知识传播，流动博物馆的开展是目前最有效的探索。流动博物馆的开展无异于“雪中送炭”，它让在山区、老区、军区、矿区、社区的人民在家门口就能看到有些步伐不能企及的博物馆和纪念馆，这增强了人们的民族自信心和民族自尊感，让观众更深刻地了解历史、尊重历史。云南陆军讲武堂历史博物馆在昆明博物馆的协作下每年开展“流动博物馆”三十余次，让人们在学习文化知识的同时感受到更多乐趣，还强化了博物馆具有的教育与推广作用。

（三）实行馆校合作

学校是教育的主阵地，博物馆是课外的辅助阵地。博物馆与学校的合作，是建立在课本知识及拓展上的，能够让学生学习到校内无法获得的知识，这个是思维拓宽的一种方式，云南陆军讲武堂历史博物馆和云南省委党校党建教研部长期合作，每月进行两次的博物馆现场教学，为学员们提供专业的讲解，开阔了学生的眼界。同时每周会到学校里去进行教育传授工作，使学生在不断的书本知识学习外，增加了精神食粮。和大中小学校的合作，不仅丰富了学校的课外活动，也增加了博物馆的活力。

（四）开展主题活动

1.以节日为契机，开展多种形式的节日活动

云南陆军讲武堂历史博物馆会在不同节日展开不同活动，诸如清明节开展“缅怀先烈”、五四青年节开展“青春飞扬”、“七一建党”、“八一建军”、“5·18国际博物馆日”等，这样既丰富了节日内涵，也让公众在节日的氛围中感受到不同节日内涵，更丰富了自己的节日体验。

2.开展精品主题讲座

聘请知名学者对公众进行一些有关云南陆军讲武堂历史的讲座，并邀请讲武堂学员后人讲述，每一次讲座都能唤起公众对民族精神的共鸣以及对优秀文化的传承。

3.举办亲子活动

“少年强则中国强”。家长的陪伴与教育工作可以促进孩子更好地成长，周末举办“儿童与讲武堂”主题活动展，不但能够促进家长与孩子的感情交流，同时也能让孩子从活动里感受传统文化给予的乐趣。

（五）编辑普及性刊物

以云南陆军讲武堂历史博物馆为例，每年有150万以上的参观人数，并且有逐年递增的趋势。博物馆本身是一个文化传播阵地，要让更多人了解历史和尊重历史，不仅仅是通过讲解员就能全面掌握的。所以云南陆军讲武堂历史博物馆在编辑了宣传小册子后，也进行了讲武堂学员资料的编录，方便公众查阅，并由相关人员编写了讲武堂的发展史，在游客中心免费提供给游客借阅和使用。这样的益处是，宣传册可以由游客带走，传统文化也被有效地延伸。

四、博物馆社会教育工作建议

从我国博物馆在社会教育方面的工作现状可看到，还有很多不足，无论是教育理念还是管理方式都存在较大的缺陷，政府的支持力度亦有限。故此，面对其中存在的问题，应该从以下几个方面着手。

（一）加强陈列展览改善

我国博物馆在陈列展览方面还存在一系列问题，更多的是按照时间轴分布陈列，并且按照历史沿革来展现历史的发展进程，忽视了博物馆原本的特色。很多博物馆是在遗址上建立的博物馆，不仅仅是遗址，博物馆所展示的内容也是根据历史发展脉络来进行陈列。但这个就缺乏了精品的展示，缺少了真正能够震撼观众，并且能够有视觉冲击力的文物展品。展览需尊重历史，按照历史发展沿革布展，也应该与时俱进，结合观众的审美情趣以及高科技所带来的一些影像技术，使专题性博物馆更加有时代感，而不是仅仅由展板或者照片就能够引入社会教育的，在突出博物馆特色的同时，还可以更好地满足社会各界的信息需求，深入地将博物馆的社会教育作用展现出来。选择展出方式上，尽力规避浓厚学术气氛的类型，开展和人们关系紧密的展览，让各个阶层的参观者均可以参观博物馆，了解博物馆中的内容，突出专题性博物馆的特色。

此外，也可以通过博物馆历史文物复制品，帮助人们更直接地接触文物，领略他们不同的特色，感受历史文化，提升博物馆的社会教育职能。

（二）强化博物馆教育职能

第一，要秉持以人为本的思想认识，注重服务质量的提升。博物馆社会教育职能的社会特性较为鲜明，应该面对社会各个阶层和不同群体，所以在博物馆建筑设计和展厅布局方面，需要综合考虑此类因素，尤其是设立便于残疾人士的通道和休息区，充分展现以人为本理念，运用现代化技术和手段，提升展览趣味性，调动社会大众的参与积极性。

第二，整合资源，拓宽教育渠道，采用多样化的教育形式，带给观众更加优质的服务体验和教育体验。博物馆在藏品展览时，可以选择同其他社会单位建立合作关系，通过网络宣传，开办各类型的活动。通过活动，能够大力促进博物馆的推广力度，尤其是借助现代化网络技术的应用，还可以建立公众图书馆，整合图书馆资源，面向社会各个阶层，提升资源利用效率，切实投入到社会教育服务工作中。尤其是当前社会进步和发展下，博物馆已经大范围免费开放，这就需要博物馆转变被动态度，积极参与到社会教育工作中，组织社会文化体育活动、宣传活动和青少年素质教育活动，或是通过展览陈列的方式来宣传爱国主义精神，大范围传播文化，为广大民众提供优质的服务。

（三）优化博物馆讲解工作

社会大众更好地理解博物馆展示的文物的一个很重要的媒介是讲解员，所以讲解员的讲解技巧与质量和观众理解效果以及教育成效有直接的联系，他们代表着博物馆的整体级别，是形象窗口，甚至可以说代表该地区的形象。讲解是围绕陈列文物，通过科学流畅的语言，配以肢体等表达方式向观众传达各种知识的社会教育行为。讲解员可以在讲解工作中同观众互动和交流，提升业务水平。定期组织培训和考核，制订完善的讲解员考核辦法，帮助讲解员累积相关经验，从而帮助他们更好地发展。志愿者可以有效改善人员不足的问题，还可以降低讲解员的工作压力。对于一些老年志愿者，如果愿意前往博物院讲解，通过考核也可进入博物馆，为推动博物馆不断进步贡献一份力量。

（四）加强对外宣传力度

通过当代先进的媒体技术拓展推广范围，提升宣传力度。通过广播、电视和报刊等传统媒体，联合网络新媒体大范围宣传，帮助人们了解博物馆的活动详情和相关的历史知识。通过媒体宣传，可以在火车站或是广场电子广告屏投放广告；地铁电视上宣传博物馆展览广告，促使广大人民群众了解博物馆展览内容，提升宣传成效。

五、结语

博物馆是社会教育的重要场所，应该积极应对新时期的挑战，推动博物馆变革，力求最大限度地提高博物馆的整体水平，将社会教育职能充分发挥出来，进而促进教育事业更好的发展，给予其一定的保障。有助于大范围的传播正确的世界观、人生观和价值观，弘扬爱国主义，提升青少年整体素质水平，推动博物馆长远发展。

参考文献：

[1]冯丽娜.试论博物馆教育职能的发展——以内蒙古地区博物馆教育为例[D].呼和浩特：内蒙古大学，2012.

[2]张领军.试论博物馆教育——以河北地区博物馆为例[D].石家庄：河北师范大学，2015.

[3]张思华.立足地区实际、打造特色展览——对我区部分博物馆历史题材类陈列的调查与思考[D].呼和浩特：内蒙古大学，2015.