试论农村中学足球教学训练的策略

吴卫明(仙阳中学,福建 浦城 353409)

引言

校园足球是一项极为常见的运动，在我国体育发展中有着悠久的历史，开展农村农村中学足球教学训练，能够为传统的教育模式注入新的生机与活力。在传统落后的体育教学模式中，技术教学是体育课程教学的重心教师过于强调课堂结构，却难以结合素质要求与教学目标相适应，也增加了教师的创造性难度，使得体育课程变得枯燥乏味，束缚了学生求知与求学的积极性与主动性，所以进行校园足球有助于提高体育教学创新教学方式。在2009年4月，国家体育总局与教育部联合发表了《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》开创了青少年的移动发展的新式，校园足球也成为足球发展的重要力量。如何在农村中学足球教学训练呢？本文从以下几方面阐述峡农村中学足球教学训练状况，并进行调查与分析提出相应的解决策略：

一、开展农村中学足球教学训练必要性与重要性分析

当前我国社会经济逐步发展，体育事业也蒸蒸日上，但是足球运动的发展现状却不容乐观，中国足球已经成为体育界亟待解决的重要问题。目前我国青少年足球人员数量较少，后备人才极为匮乏，所以要想提高中国足球运动水平，必须创建青春又富有朝气的队伍，从中培育出优秀的足球后备人才，以此提高国家的足球运动水平。

开展农村中学足球教学训练能够发挥学生的个人天赋，又培养学生团队的合作意识，有助于形成团结拼搏的发奋精神。校园足球能够吸引广大的青少年走入自然、走向操场，有助于提高青少年的身心健康发展，也能够推动我国体育活动的可持续进步。对于农村中学足球教学的日后发展来说，有着极为重要的促进作用，也能够推动我国未来足球事业的可持续发展。

二、农村中学足球教学训练的策略

（一）管理层正确认识中学足球，加强足球精神建设

学校管理层应当充分重视对农村中学足球教学训练的重要性认识，运用多媒体或者是讲座等形式加强家长与教师对足球活动的了解，能够普及并教育足球运动知识，激发学生的足球学习兴趣。学校管理层应当扭转传统落后的教育观念，结合本校的发展实际情况，以及学生的认知规律及兴趣爱好，制定科学可行的评价评估体系，能够加强对校园足球运动开展的监督与检查，通过建立完善学校规章制度，促使学生能够自主的接受体育锻炼。

足球精神是团队精神，学校如果有好的团队与良好的团队精神能够促使学校不断发展进步，形成良性的竞争氛围。团队精神是学生团体凝聚力的重要旗帜，古语训物以类聚，人以群分，所以团队的超强凝聚力以及良好的团队精神，像飘扬的旗帜，召唤着团队的每位学生，自觉的凝聚到旗帜下，为实现足球运动的发展而共同努力。所以应当加强团结精神宣传，使参与足球运动的每位学生都能够养成集体团结精神，无论是参与任何比赛，都应当团结协作，有明确的发展目标，对待成员包容，能够像家人一样。

（二）通过家校联盟，促进农村中学足球发展

开展农村中学足球教学训练，成立教师足球队，通过家校联盟发动教师与家长共同踢足球。教师与家长是学生的陪练员，教师与家长共同热爱足球活动，才能够有效的开展学生足球活动。从思想上引导教师与家长充分认识足球活动的重要意义，使教师与家长能够全力支持学校开展农村中学足球教学训练。学校每学期开展一次，此次校园家长代表会向家长与教师宣传开展足球运动的重要性。通过完善家长对子女参与足球运动的态度，使家长正确认识到足球的健身价值。农村中学足球教学是开展素质教育的重要部分，学校管理人员与体育教师应当加强对足球运动的认知，并加强对学生家长的宣传，能够完善家长对于子女参与校园足球运动的态度，家长能够端正农村中学足球教学心态，不一味的看重学生的文化课学习。能够积极配合学校开展的各类健康活动，在不影响子女学习成绩的前提下，积极配合并支持学校开展相关运动，使子女在各方面协调发展。

（三）加强教师队伍建设，创新足球教学训练模式

农村中学足球教学训练的开展，对足球运动的拓展有着极为重要的影响作用，但是也提醒着人们，由于定期或者不定期的开展足球教育理论课或者是实践课的培训，能够培育我国的优秀足球后备人才，所以应当加强专业足球教师队伍建设。配置高水平的师资队伍，可以外聘教师，充分体现在职岗位教师的竞争性，将国外的优秀教学方法进行吸收利用，能够做到取其精华，弃其糟粕，做到为我所用。学校将足球列入体育教学的重要内容，积极开展足球教学模式，加强一校一品体育教学活动改革。通过加强专业足球教师队伍建设，科学统筹的安排足球教学与其他学科的合理分配。能够加强教师配备与教学管理，绩效评价多方面的发展，为农村中学足球教学改革提供良好的发展空间。

（四）开展足球活动，促进足球教育有效开展

积极开展足球比赛活动，能够维护公平公正的赛季，通过完善竞赛监督机制，促使校园足球运动成为学生体验，感知社会规则的有效途径。通过完善基础联赛机制，加强学生足球教育。在夏季举办社会性公益比赛，并宣传农村中学足球教学，并以此作为契机，加强足球运动开展与普及的重要方式，也为学生学习足球提供了良好的发展机会，学生更加喜爱足球运动，能够积极踊跃的参与其中，感受足球的乐趣。

（五）加强科学训练，讲求教学策略

运用体育课与其他的活动时间进行足球基础练习，将体育户外活动课内容重新规划，开展以足球运动为主的体育活动，并在每学年期考查学生的身体素质，安排学生展开足球水平测试，以此作为本学期体育课程成绩的依据。每个年级采用足球赛联赛的形式，由各年级组织训练参加包括男女混合制足球比赛，或者是五人制、七人制，设置趣味性足球活动并确立足球特色周，开展一系列的校园足球活动，例如：学生足球才艺展示、师生足球交流。鼓励学生走出教室，积极参加足球训练，学校能够妥善处理学生足球训练以及文化学习间的重要关系制定科学的校园足球训练计划，能够合理安排学生的课余时间，进行足球训练，为喜欢足球运动的学生提供丰富的学习与训练机会。

结束语

综上所述我们能够看出，爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。根据学校发展实际因地制宜的开展校园足球活动多样化，丰富竞赛体系，通过师资配备与校园足球培养培训、评价机制与激励措施多方有效拓展农村学校园足球开展。兴趣是创造光明与欢乐教学环境的重要用途，所以应当激发并培养学生的体育兴趣，教师必须掌握足球教材程序以及教学方式，能够激发学生对于足球运动的广泛参与性。

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