北京市中国科学院幼儿园花球啦啦操兴趣班开展现状及对策研究——以中国科学院第一至第六幼儿园为例

李美河 北京体育大学艺术学院

影响北京市中国科学院第一至第六幼儿园花球啦啦操兴趣班开展的因素

第一至第六幼儿园花球啦啦操兴趣班场地设施因素

目前北京市中国科学院第一至第六幼儿园花球啦啦操兴趣班的硬件设施是不达标的，部分幼儿园没有室内场地，大多以户外活动的形式带领幼儿进行室外啦啦操活动，另外，大部分幼儿园对花球啦啦操兴趣班的物资筹备很少，限制了兴趣班的开展。

第一至第六幼儿园花球啦啦操兴趣班教师因素

教师数量匮乏，教师的教学能力参差不齐，没有规范性，制约了幼儿的学习内容。另外，由于幼儿园对花球啦啦操兴趣班的开展重视程度不高，某种程度上打击了花球啦啦操教师工作的积极性，再加上领导只重视表演效果，使啦啦操教师的工作重心偏向为比赛或表演做准备，幼儿掌握相对困难，在一定程度上挫败了幼儿的自主学习性。

第一至第六幼儿园花球啦啦操兴趣班幼儿家长因素

对家长而言，家长会选择关注流行趋势比较强的体育兴趣班，例如：舞蹈、武术、跆拳道等热门项目。一部分家长认为实用性不强，一部分则会认为啦啦操与舞蹈，体操等体育项目类似而不会选择报名。另外，很多家长会选择把重心放到其他类别的兴趣班上，例如：钢琴，美术等。

北京市中国科学院幼儿园花球啦啦操兴趣班开展的对策分析

北京市中国科学院幼儿园花球啦啦操兴趣班场地设施对策

幼儿园应做好室内场地规划，充分开发园内的室内场地，为花球啦啦操兴趣班的开展提供必要条件。避免因为场地器材的损坏以及不合理放置给幼儿造成伤害。

北京市中国科学院幼儿园花球啦啦操兴趣班教师培训

领导的重视程度，直接决定了资金投入的多少，这关系到硬件设施的建设、教师的培训和幼儿比赛、训练等。

北京市中国科学院幼儿园幼儿家长建议

幼儿家长应对其进行充分了解，或咨询相关教师，以正确的思路分析幼儿学习啦啦操的利弊，尊重幼儿的想法，激发他们的兴趣。在幼儿学习过程中，家长也要仔细听教师的讲解，课后与教师沟通，分析幼儿在学习时出现的问题并及时配合教师进行纠正。

结论与建议

结论

1.师资力量薄弱，教学经验较少，大部分没有经过专业的培训，教师专业水平参差不齐，缺乏高水平能力教师。在教学内容上缺乏相应的教材以及适合幼儿练习的国家规定的套路动作。另外，在花球啦啦操兴趣班的推广和宣传力度上远远不够。

2.幼儿园花球啦啦操兴趣班的练习场地和器材不够完善，使没有室内场地的幼儿园在开展花球啦啦操兴趣班时受到天气因素等影响，限制了兴趣班的开展，此外，对于器材缺乏的幼儿园，幼儿在练习中无法通过器材设施去充分了解和掌握花球啦啦操的知识。由于设施的不完备，还会出现一系列安全因素，幼儿在学习时随时都有安全隐患。

3.大部分家长对啦啦操认识不充分，只遵循幼儿的喜好，花球啦啦操是怎样的一个运动或是怎样的运动模式，更是不甚了解的，甚至存在一定的误区。

建议

1.幼儿园应组织啦啦操教师进行专业培训学习。让教师充分了解北京市权威幼儿花球啦啦操教材内容及指导方法，提高啦啦操教师的综合素质，培养啦啦操教师的教学水平、训练水平。提高幼儿对花球啦啦操的兴趣，发挥幼儿的主观能动性。积极宣传，亲自选拔，组织招生，转变部分家长对幼儿花球啦啦操的消极认识，使幼儿和家长正确认识啦啦操项目，通过家长之间的传播，兴趣班的人数才可以逐步扩大。

2.提供安全的训练环境。幼儿园应加大对啦啦操场地设施的资金注入，严格把关园内器材的质量问题，采购数量达标，质量过关的器材。安排负责人对器材设施进行定期检查、护理、更新，减少损坏的风险，提供安全的训练环境，以便花球啦啦操兴趣班更好的开展。

3.幼儿家长对啦啦操有较全面的了解后，再将幼儿的兴趣、潜能和爱好作为考虑因素，尊重幼儿的意愿，鼓励他们积极主动地学习，让幼儿学得轻松。要多与教师沟通，培养幼儿参与花球啦啦操的兴趣。