让初中政治复习课充满生活化气息

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政治复习课作为课型的一种，主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过复习，学生既要掌握基础知识，建立知识结构，又要提高应试能力和技巧。笔者尝试运用生活情景复习与相关联知识复习的模式，首先确定复习与中考相关的三个知识点，分别是：法律对未成年人的特殊保护(理解)，认识生命的独特性、珍爱生命、体会生命的价值(理解)，做一个负责任的公民(应用)。其次，选取恰当的生活素材。本节复习课选用“浙江三个孩子失联”这一典型案例，将学生带入事件现场，深入情景，在“寻找回家路”的过程中，学生自主梳理、整合、构建知识体系，并能多角度思考问题，实现生活素材与学科知识的有机融合，提高分析问题、解决问题的能力。

基于以上思路，设计了以下复习过程。

活动设计教师活动学生活动目标达成发现问题“忘记回家的路”材料一 2016年2月16日上午10点左右,浙江12岁女孩陈馨怡带着8岁的陈敏洁、7岁的陈瀚林走出家门玩耍、探险,进入大山。设问一 三个孩子可能会遇到什么?小组讨论:根据材料围绕“可能发生的事”等问题深入探究。1.分析素材有效信息的能力。2.多角度分析问题的能力。探究问题“寻找回家的路”材料二 直至2月16日下午,他们都没有回家。父母报警,村民开始四处寻找,公安、消防多方力量进行搜寻,教育部门也连夜告知所有中小学、幼儿园协查。浙江省公安警务航空队首次动用直升机执行空中搜救飞行任务,超过7700人次的搜救队伍展开夜以继日的地毯式搜索。设问二 1.从这段材料中可以看出得到哪些方面的帮助?2.他们的这些帮助,可以让我们联想到哪些课本知识?小组合作探究:围绕涉及的课本知识深入探究。1.梳理掌握“珍爱生命”等基础知识。2.查找书本知识的能力。3.自主构建、整合知识的能力。解决问题“找到回家的路”材料三 他们在失联近72小时后,被救援人员找到,平安回家。设问三 三个孩子的这段经历,对我们的成长有什么启示?小组合作探究:从个人成长等不同角度深入探究。1.提高多角度思维的能力。2.将素材与学科知识有机融合的能力。3.运用学科知识分析问题的能力。行动在线设问四 请同学们根据“回家的路”的整个材料和所学知识自主命题。小组交流:围绕材料“回家的路”命题。1.提高规范答题的能力。2.知识整合的运用能力。3.提升质疑的解题能力。

课后反思

1.让素材“活”起来。

首先，“活”在素材近。本节课运用的素材贴近学生的生活，能引起学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣。其次，“活”在素材全。整个素材运用得有头有尾。课堂实践证明本节课的素材完全起到了应有的作用，提高了复习效率。

2.让学生“活”起来。

首先，学生“活”在愿意动。由于本节课运用的素材学生比较感兴趣，学生不由自主地被吸引，从而参与到课堂中来。其次，学生“活”在敢于动。本节课的设计环环相扣，层层递进，使知识点与素材科学有效结合，适合本校的学情，不会让学生产生畏惧心理。同时,笔者调整了自己的教学策略，使自己成为学生的引导者和促进者，创设了民主、平等的教学环境，使课堂成为师生之间相互质疑、讨论的乐园。