游戏教学法在小学数学课堂中的应用

姚正林

摘要：数学具有极高的逻辑性、思维性，新课改对小学数学教学提出了更高要求。面对小学数学教学现状，我们必须对传统课堂教学模式进行优化和创新。本论文对游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用进行初步分析。

关键词： 游戏教学法  小学数学  应用

小学数学作为一门基础性的学科，对学生的逻辑思维能力要求比较高。但是在传统小学数学课堂教学中，教师大都采用传统的“灌输式”“填鸭式”教学，致使课堂教学效果不佳，使学生逐渐丧失了学习兴趣，甚至产生抵触心理。笔者认为，在小学数学课堂教学中，必须充分结合小学生的年龄和认知特点，借助游戏化教学，才能提升课堂教学效果。

一、游戏化教学对小学数学课堂教学的意义

游戏是小学生的一种内在需求，也是进行智力开发的重要手段。因此，將游戏应用到课堂教学中，可取得意想不到的效果。

与传统的课堂教学相比，游戏教学法是一种新型的教学方式，其根本特点是在玩中学，在学中悟，在悟中通。具体来说，游戏化教学对小学数学课堂教学具有显著的效果：（1）有助于激发学生学习兴趣。在传统的小学数学课堂教学中，教师常常忽略学生的学习兴趣，以至于学生在学习的过程中产生厌烦、抵触的情绪。而游戏教学法的应用，可有效改变学生的学习状态，最大限度促使其大脑处于活跃的状态，使其积极主动地参与到课堂学习中;（2）有助于凸显学生的主体地位。传统数学教学模式下，学生处于被动接受的状态，学习效果不理想。而游戏教学法的应用，可凸显学生的主体地位，促使学生充分发挥其主观能动性，不断提升学生的数学能力;（3）有助于全面提升课堂教学质量。通过游戏教学法的应用，可充分借助游戏化的情境，深化知识、降低学习难度，进而全面提升了课堂教学质量。

二、游戏教学法在小学数学教学中的具体应用

1.借助游戏，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力。只有激发学生的学习兴趣，才能激活学生探究知识的欲望。小学生的年龄特点，对周围的事物充满强烈的好奇，游戏化教学恰恰满足了学生的这一需求。鉴于此，教师在小学数学课堂教学中，可将数学教学内容与游戏有效结合到一起，以吸引学生的注意力，促使学生积极主动参与到课堂教学中。例如，在讲授“数的认识”这一节内容时，可以先利用PPT对数的分类的思维导图进行讲解，让学生对数的类型有一个大致的掌握。之后，教师拿出三个纸盒（整数、分数和小数）十五张卡片（标有各种数），指导小学生借助分类小游戏开展学习。通过这种游戏化教学，激发了学生的学习兴趣，有助于学生更好地领略数学的魅力，从而提高课堂教学效率。

2.借助游戏，培养学生数学思维

新课标要求小学数学课堂教学中，必须在传统知识教学的基础上加强学生数学思维的培养。因此，教师在具体的教学活动中可借助数学游戏，给学生创设一个良好的情境，让学生在游戏情境中积极动脑、开拓思维，对游戏中的问题进行思考，对学生进行数学思维的培养。例如，在“认识人民币”的教学中，就可设置“到超市买东西”的情境，让学生轮流扮演售货员和顾客，引导学生在生活情境中学习人民币的知识。

3.借助游戏，降低教学内容难度

在小学数学课堂教学中，教师可结合教学内容的重点和难点，促使学生在游戏的过程中对抽象的数学知识进行有效的掌握和理解，降低学习难度。例如，在进行“加减法”的教学时，可将学生分成两组，之后通过两个小组人数相互交换，促使学生借助加减法的方式对交换后每个小组的人数进行计算。如此一来，学生进一步加深了对“加减法”知识的理解程度。

（4）借助游戏，营造良好课堂氛围

课堂氛围是影响课堂教学质量的重要外部条件。教师可借助游戏化教学方式，营造良好的课堂氛围，使得学生在良好的氛围中积极主动参与到数学课堂学习中，发现数学的魅力，爱上数学学习。例如，在进行“角的认识”教学中，鉴于这一数学概念具有一定的抽象性，理解难度比较大，教师在具体讲课的时候，可以引导学生在“找角”“画角”“做角”等小游戏中对其进行理解和掌握。在游戏中，也使课堂氛围变得更加活跃、充满活力。

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