来华医学留学生网络测评应用的可行性研究

于妍 尹悦 苏玮莲

摘 要：在全球经济一体化的背景下，发展来华留学生教育已成为我国教育国际化的必然趋势，但随着留学生招生规模的不断扩大，留学生层次的参差不齐制约了留学生教育水平的进一步提高。文章通过分析当前医学院校招收来华留学生的现状，提出在招生阶段运用网络测评方式对医学留学生进行大五人格心理测评，根据测评结果进行优选，招收心理素质及能力更适合学医的留学生来华学习，从而保证教育教学计划顺利开展。

关键词：医学留学生；网络测评；招生管理

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）17-0004-03

Abstract： Under the background of global economic integration， international student education has become an inevitable trend for China's education internationalization. However， with the expansion of international student enrollment scale， the unevenness of students' quality hinders further development of international education. In this article， based on the current situation of the enrollment of international students in medical universities， we propose the following measures to ensure the success of implementing the educational teaching plans. During the recruitment stage， we can give the candidates Big-Five Factor Inventory（BFI）online so as to select the excellent students. Based on the assessment results， it will contribute to recruit international students who have better psychological qualities and capabilities.

Keywords： international medical students， online assessment， enrollment management

在我國“一带一路”的倡议下，各国之间的交往更趋频繁，发展来华留学生教育是传播中国文化，构建国际交往与友好桥梁的重要途径，也是我国综合国力增强，国际地位提高的象征。随着我国教育部“留学中国计划”的实施[1]，国家又进一步扩大对来华留学生的招生规模。在来华留学生规模不断扩大的同时，保障留学生生源质量，提高留学生层次，对我国来华留学生教育事业可持续发展起到至关重要的作用。对于医学院校，来华留学生的生源质量就更为重要，由于医学教育更趋于国际化、多元化，要培养适合国际市场需求的医学留学生，首先要严把招生工作这一关键环节，因此这就对各医学院校提出了更高的要求。

一、我国医学院校招收来华留学生的现状

来华留学生招生工作的成效，直接影响我国来华留学生的结构规模、教育质量等目标的实现。各学校在招收留学生时，市场机制起决定作用，与招收中国学生相比，招生自主权较大，大多数方面不受国家限制。目前，我国大部分院校在招收留学生的过程中都采取审核型的模式[2]，即通过申请者提交的材料（个人信息表、高中成绩单、毕业证书等）来评判留学生的学习能力，也有少部分院校采用考试型的模式对报考的留学生进行入学考试，考试科目一般都由招收院校根据自身要求设置。因此，目前我国在招收来华留学生的过程中没有一个统一的标准，这就使得来华留学生的生源质量参差不齐。

而医学院校，对招收的医学留学生就更应了解申请者的各方面素质。由于职业的特殊性，医学院校学习的科目多，掌握的知识多，压力自然也较其他学科更大，这就要求医学生自身具备较强的基本素质。与此同时，医学生的基本素质直接关系到了人民的健康和安危，关系到医生的社会形象。目前，我国招收的来华医学留学生大部分来自东南亚、非洲等地，专业基础较差，自身素质也存在差异，因此当留学生进入学习阶段后，相应的问题也会日趋凸显。由于学习医学从基础阶段到临床阶段，学生要学习的学科门类比较广泛，课业繁重，有些留学生学习适应性差，不能承受学习压力，容易出现比较厌学的情绪，甚至出现比较极端的行为；有些留学生虽然在前期基本能完成基础知识的学习，但在后期临床实习阶段，缺乏与人沟通的能力，不敢动手实践；还有些留学生自律性、责任心不强，不能持之以恒，因此在学习的中途放弃，选择退学、回国或者改行。近几年，虽然我国医学院校每年招收的留学生人数较多，但在培养的过程中，由于自身原因放弃学医的留学生也不在少数，这也是我国医学留学生教育发展过程中存在的一个共性问题。

二、来华医学留学生网络测评的构建与应用

依据教育部来华司有关留学生招生政策，以天津医科大学为例，在我校现有的国际医学院网站的招生板块中加入网络测评平台。预报考我校的留学生可在网站招生板块在线提交报名材料，经我校审核材料合格后，允许进入网络测评平台，进行在线问卷作答，逐一回答所有题目后在线提交完成测评。我校目前采用大五人格测量表（BFI）对留学生进行自身性格测试。大五人格测试量表由John，Donahue和Kentle（1991）根据大五人格理论编制而成，该量表采用5点计分，共44个项目，28个项目为正向计分，16个项目为反向计分。它能够测量大五人格模型的五个维度，分别为：神经质性（Neuroticism；N），外倾性（Extraversion；E），开放性（Openness；O），宜人性（Agreeableness；A），尽责性（Conscientiousness；C） [3]。大五人格问卷应用范围较广且被证明具有较好的信度和效度。在美国和加拿大的样本中，BFI量表的a信度一般在0.75到0.90，间隔三个月的重测信度为0.80-0.90[4]。本文的研究对象为2017年6月至8月网上报考天津医科大学临床医学本科专业且在线提交报名申请材料符合要求的125名留学生。统计学方法采用SPSS21.0对大五人格得分进行描述统计，得到整体的原始得分后转换为T分数，和大五人格常模进行比较。大五人格维度整体分析（表1），结果如下：

由表1可知，接受测试的125名留学生在五个人格维度上，宜人性均值得分最高，相比而言，神经质性均值得分最低。通过与平均值的比较发现：有16名留学生在神经质性上高于平均水平；有10名留学生在外倾性上低于平均水平；在开放性上125名留学生均高于平均水平或在平均水平范围内；有1名留学生在宜人性上低于平均水平；有2名留学生在盡责性上低于平均水平。

根据上述测评结果，被测试的125名留学生的宜人性均值得分最高，只有1名留学生在宜人性上低于平均水平。宜人性具有关系型的性格特征，一般具有良好的人际关系。已有研究表明，得分高者多表现出喜于助人、可靠、注重合作、善于创造快乐等这些态度，而这些无疑有助于增加留学生在学习中的身心适应，使之能够更快更好的融入学习中[5]。在神经质性上有16名留学生得分高于平均水平。高神经质（低情绪稳定性）的个体多出现焦虑、沮丧不安、抑郁、敌意及情绪化的特征，通常表现出冲动、心理压力、自我意识、脆弱性等不适应的应对反应。已有多个研究发现高神经质型人格对抑郁发生的影响，高神经质的个体面对压力更加敏感，进而提高抑郁的发生概率[6]。有10名留学生在外倾性上低于平均水平，该维度是对个体与他人之间关系舒适程度的评估，得分高者为外向型，反之为内向型。外向者比较合群，喜欢与人相处，表现得精力充沛、乐观与自信。内向者偏向于含蓄内敛，喜欢安静，不爱参与外界活动。有2名留学生在尽责性上低于平均水平，该维度是对个体在目标导向行为上的组织能力、坚持能力以及自我控制程度的评估。处于维度高端的人做事有条理，责任心强，自律性高，并能持之以恒。处于维度低端的人则比较懒散、马虎大意，容易见异思迁[7]。

我校根据该测评结果对不同留学生心理特征间的差异进行比较，从而评价其相对的优势和不足，以此预测不同留学生在未来学习中可能出现的差别，或者推测留学生在医学学习领域未来成功的可能性。之后以测评结果为参考，结合留学生的学习成绩及表现对留学生进行优选及录取工作。2017年9月我校共计录取留学生98人。

三、来华医学留学生网络测评的必要性和可行性

（一）我国“一带一路”倡议及教育对外开放的相关政策，是实现来华医学留学生网络测评的理论前提

“一带一路”倡议提出，我国高等院校应积极招收“一带一路”沿线国家留学生，为“一带一路”国家和地区培养专业型高端人才，实现互联互通，推进国际化发展进程。同时，为了加强中外教育交流与合作，推动来华留学事业持续健康发展，国家出台了《留学中国计划》和《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，提出到2020年，使我国成为亚洲最大的留学目的地国家，培养知华、友华的高素质来华留学毕业生，打响留学中国品牌，提质增效[8]。因此，在“一带一路”倡议深入推进的大背景下，来华医学留学生的教育质量直接关系到我国医学教育在国际上的声誉，研究来华医学留学生网络测评的应用对提高我国医学教育发展水平，培养更适合国际市场需求的医学人才具有重要意义和迫切性。

（二）职业的特殊性及专业性决定了来华医学留学生网络测评应用的必要性

医学教育的目的是培养从事“健康所系，性命相托”这一崇高事业的合格医生[9]。一名优秀的医学留学生较之普通的留学生应具备更高水平的个人素质。这其中包括：学习更趋于主动学习和独立学习；注重个人素质与道德素质的培养；注重培养与其他卫生技术人员的配合与合作。因此，在新时期，来华医学留学生数量大幅度增加的同时，网络测评的应用可以帮助医学院校招收心理素质及能力更适合学医的留学生来校学习，使留学生在入学后能更好更快地适应医学专业的学习模式。

（三）留学生网络系统及医学院校的心理专业师资队伍是构建来华医学留学生网络测评的现实基础及技术保障

随着我国教育对外开放的不断扩大，全国来华留学生教育蓬勃发展，2017年留学生总数达48.92万人；生源国总数达204个；“一带一路”沿线国家在华留学生达31.72万人；来华医学留学人数达到4.6万人。近几年，来华留学生教育已趋于成熟，留学生网络系统广泛应用，为来华医学留学生网络测评提供了平台。以天津医科大学为例，我校1997年成立国际医学院，是中国最早开展临床医学专业来华留学教育的院校之一，拥有来自91个国家的千余名留学生在我校学习，其中“一带一路”沿线国家的留学生占80%。2014年我校就已经构建并使用了留学生网络系统，其中包括招生板块，并且已实行网上在线报名，在此系统的基础上，增加网络测评平台具有可操作性。同时，我校拥有先进的心理实验室以及有经验的心理学专家，学校还为留学生配备了英语熟练的心理咨询师，经常举办心理学讲座，对出现问题的留学生及时给予心理辅导，因此对留学生的基本情况较为了解，为网络测评的题目编辑提供可靠依据，也为网络测评分析的准确性提供保障。

四、结束语

来华医学留学生网络测评可以从留学生的性格倾向、人格、心理健康等方面对留学生进行分析、判断和评价，初步了解留学生的心理特性和行为[10]。这种测评方式是对以往招生模式的创新与完善，为学校客观、科学、定量化的选拔来华医学留学生提供参考依据，提高医学留学生选拔的效率与准确性。同时，预测留学生学医的适宜性，使留学生入学后能够更快适应我国医学的学习模式，成为优秀的医学生。因此，来华医学留学生网络测评的应用，对于保障生源质量，保证教育教学计划的顺利开展，具有非常重要的现实意义及可行性。同时，对医学留学生增加网络测评的方法也为其他专业性较强的学科起到了一定的示范性。今后，为进一步提高来华留学生整体层次，促进来华留学生工作的可持续发展，网络测评的应用也可全面对我国高等院校进行推广。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.留学中国计划[Z].2010-9-21.

[2]马玉清，赵临，苏玮莲，等.来华医学留学生招生入学制度改革探析[J].高教学刊，2018（7）：8-10.

[3]Oliver P. John， Laura P. Naurnann， Christopher J. Soto Paradigm. Shift to the Integrative Big Five Trait Taxonomy History， Measurement， and Conceptual Issues[J].2008chapter，116.

[4]黄希庭. 人格手册：理论与研究（第二版）[M].华东师范大学出版社，2003：151-156.

[5]毛晋平，何炎芬. 大学生大五人格与学习适应性的关系研究[J].中国临床心理学杂志，2008，16（2）：200-201.

[6]汤普森，王烈.压力感受与七年制医学生抑郁关系及大五人格中介作用[J].中国公共卫生，2015，31（9）：1188-1190.

[7]Costa.P.T.Jr， McCrae.R.R. Revised NEO personality Inventory Manual[J].Odessa. Florida： Psychological Assessment Resources.1992.

[8]中华人民共和国国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-3-1.

[9]石海英，张彤，那日苏，等. 关于医学院校大学生开展医德教育的探析[J].教育教学论坛，2015（42）：51-52.

[10]石瑛，孙继平.大学生思想政治教育网络测评体系的构建与研究[J].现代教育科学，2009（2）：30-33.